人教版三年級語文第十課教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能展開想象，模仿第四段的句式進行仿說、仿寫?！窘虒W重點和難點】重點：體會重點語句的表達特點，并能展開合理的想象。難點：運用第四自然段的句式仿寫一段話?！緦W習過程】一、談話導入，檢查預(yù)習情況 1．揭示課題，板書課題。我們來學習一篇神話故事《盤古開天地》，請同學們認真看老師寫課題。（1）出示生詞，檢查認讀情況，隨機指導?；煦缑团従徶饾u四肢肌膚滋潤血液創(chuàng)造祖宗（2）理解詞語“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子？二、精讀第二自然段，抓住重點句子，品味語言特點。這混沌一片的天地被盤古劈開以后，發(fā)生了什么變化呢？畫出文中句子。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。讀句子，通過讀看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（設(shè)計意圖：引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞及同義詞，感受對偶句的特點，體會句式的工整。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地?！斑@樣，還會不會讀？”，加上手勢，想象著畫面，再讀。（設(shè)計意圖：引導學生正確、有感情地朗讀，通過朗讀想象句子描述的畫面，學習語言，積累語言。）三、精讀第四自然段，體會重點句的表達特點。1．默讀課文，畫出文中你喜歡的或感到有特點的句子。課件出示重點句子。“他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云??它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??”（1）老師引讀，隨機理解以下詞組“飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（2）同位互相讀讀。通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖：學生在讀書實踐中逐步感知排比句在表達上的特點，不講“排比句”術(shù)語，只是體會文中連續(xù)用幾個“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身體發(fā)生的巨大變化）（3）指名讀，其他學生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。（設(shè)計意圖：引導學生讀文字，想畫面，落實三年級閱讀教學的訓練重點），練習仿寫（1）盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？ 你從哪里看出來？（2）想象一下，盤古的身體還有哪些部分會發(fā)生變化？運用下列句式寫話。“他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的____（3）小組交流，集體交流。，朗讀全文，感受盤古的奉獻精神，把故事將給同學聽。四、布置作業(yè)上網(wǎng)搜集《盤古開天地》的視頻觀看，進一步感受盤古的獻身精神。把故事講給爸爸、媽媽聽。第三篇：人教語文三年級下冊《果園機器人》教學設(shè)計doc《果園機器人》教學設(shè)計學習目標:，讀懂課文內(nèi)容?！袄迸c“弊”。學習重點:了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。學習難點:讓學生有愛科學、學科學的情感。教學準備:。學習過程:一、導入課題,感受果農(nóng)的喜與憂出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)看著蘋果，誰能說出一對反義詞？（高興——發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示心情的詞語）是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢？（1）果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？（出示果
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