中小企業(yè)的四種文化模式(編輯修改稿)
2024-11-15 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，慢慢地就能改變，讓不言者善言。二要培養(yǎng)學(xué)生在交流中的傾聽習(xí)慣。有些學(xué)生不善于傾聽別人的意見，唯我獨尊，不僅影響討論效果，而且無法使討論深入。所以小組活動中要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。三要善于運用評價手段，如“最佳溝通獎”、“集體智慧獎”、“共同進步獎”等，使組內(nèi)所有成員人人積極參與。，課中帶著問題組織參與，最終通過解決問題實現(xiàn)目標(biāo)的達成。，學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生掌握，結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生尋找得出。模式三：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要點：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”源于江蘇洋思中學(xué)，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，從限制教師單向講授時間入手，實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少無效的勞動,在此基礎(chǔ)上逐步建立完善指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效措施，進而把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來,通過完成課堂作業(yè)，檢測學(xué)生是否都當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量大面積提高?；经h(huán)節(jié)：（約1分鐘）。采用小黑板、黑板公布目標(biāo)，讓學(xué)生總體知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。（約2分鐘）。設(shè)計問題鏈，寫好黑板。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么學(xué)、用多長時間、應(yīng)該達到什么要求、如何檢測等。（教師巡視）（約5～8分鐘）。操作：學(xué)生自學(xué)，教師了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)意識。目的：使每個學(xué)生都能積極動腦，認真自學(xué)，挖掘?qū)W生的潛能。操作：讓中差生、后進生回答問題或板演。目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。、指導(dǎo)學(xué)生運用（8～10分鐘）。操作：①學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見；③引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理；④指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。目的：①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點拔的問題；②通過討論，教師點拔，使學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。、批改（不少于15分鐘）。操作：①布置課堂作業(yè)；②督促學(xué)生獨立完成作業(yè)；③批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。實施方法:此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，而是可以師生討論、典型啟發(fā)的方式進行講解，此時不能就某個問題講問題，而是要重在通過講解典型的例題（或案例）及其變式由個別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。，時間應(yīng)保證不少于15分鐘。要精心選擇提供訓(xùn)練用的作業(yè)，可設(shè)計為一點多題以強化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題多解以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異。、層次性和典型性。一是針對性原則，即根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認知水平布置不同層次的習(xí)題，一般可分為必做題和選做題，必做題要面向全體學(xué)生。二是量力性原則，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點。難度要適度，數(shù)量要適量，以學(xué)生經(jīng)過15分鐘之內(nèi)完成為限。三是典型性原則，做到有代表性和層次性，對學(xué)生易做錯的題型或題目還可設(shè)計適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。，教師不指導(dǎo)，這樣做有助于學(xué)生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考，快速高效地學(xué)習(xí)的能力，有助于準確反饋學(xué)生情況，減輕學(xué)生課后負擔(dān)。，講求質(zhì)量和效果。，基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清”。，數(shù)量要以能及時批改為限，內(nèi)容應(yīng)精心選擇，應(yīng)避免不必要的重復(fù)，要有層次，對中下生應(yīng)緊扣課本，對優(yōu)生可適當(dāng)、增加發(fā)散性思維訓(xùn)練題。適用范圍：中高年級數(shù)學(xué)和語文學(xué)科均可。模式四：“先教后練，當(dāng)堂檢測”要點：以精講多練為基本要求，以當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂消化為最終目標(biāo)，以“20+20”為基本框架，即教師在課堂上的集中講授時間不能超過20分鐘，學(xué)生的練習(xí)與檢測時間不能少于20分鐘，把更多的課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去深入練習(xí)。建議教學(xué)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前為學(xué)生布置明確的任務(wù)，為新課的進行鋪墊。課堂引導(dǎo)。在不超過20分鐘的課堂講授環(huán)節(jié)中，要明確交待每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要實現(xiàn)重點突出，難點突破，作到有所為而有所不為，徹底摒棄過去面面俱到、平鋪直敘的舊習(xí)慣。互動練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，要采用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ尡M可能多的學(xué)生參與課堂展示和練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)接受程度，讓他們時常體驗到成功和榮譽，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂檢測。每節(jié)課要有一次全體學(xué)生參與的圍繞本節(jié)課教學(xué)任務(wù)完成情況實施的小測驗，當(dāng)堂反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并以第四篇：西豐縣探索四種模式西豐縣找準后進村突出問題走活“四步棋”在后進整頓工作中，西豐縣為了加快后進村整頓轉(zhuǎn)化步伐，堅持因村施策，分類指導(dǎo)，對癥下藥的原則，走活“促、帶、攻、幫”四步棋，取得了良好成效。一是加強思想引導(dǎo)——促。對村班子視野不夠?qū)?、思路不夠清、觀念不夠新而又不需組織調(diào)整的后進村，著重在幫助轉(zhuǎn)變觀念、理清思路、強化發(fā)展意識上下功夫。先后帶著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、土地流轉(zhuǎn)等題目，組織后進村班子到安徽小崗村、江蘇江陰市、成都三圣花鄉(xiāng)等地以及區(qū)內(nèi)日照街道、石臼街道、濤雒鎮(zhèn)的一些先進村居參觀考察
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