【文章內(nèi)容簡介】 作。 （2）大灰狼的動作。四、提出本次活動的要求。、協(xié)商分小組進行表演。 ，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 ：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 。六、評價及小結(jié)請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進】有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。表演游戲主題——《三只羊》（三） 【游戲目標(biāo)】、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 。 。 【游戲準(zhǔn)備】聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 。如：語氣、聲調(diào)等。 。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo) ，每組選擇一個負責(zé)人。 。，不影響他人。 ，道具。，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。，鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進】這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。表演游戲主題——《三只羊》（四） 【游戲目標(biāo)】，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?！居螒驕?zhǔn)備】同第三次，并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求，自己解決簡單的問題。 ，與幼兒共同商討解決。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。 。，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 。三、游戲結(jié)束，并評價：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 。 【觀察與推進】在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊中班表演游戲《三只小雞》中班表演游戲《三只小雞》中班表演游戲三只蝴蝶表演游戲：“三只蝴蝶”中班教案三只蝴蝶三只蝴蝶三只蝴蝶教案三只蝴蝶教案三只小雞教案7活動目標(biāo)：鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒訙?zhǔn)備：寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾。雞寶寶胸飾若干。錄有民間童謠的音樂磁帶?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙?，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?幼兒：聽話二、開始游戲(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。 (幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準(zhǔn)備活動并隊列訓(xùn)練)幼兒：老鷹來了師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。(師幼玩老鷹捉小雞游戲)三、歸納總結(jié)游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。四、兒歌韻律，放松活動孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!教學(xué)反思：這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。三只小雞教案8活動目標(biāo)1. 了解雞寶寶是怎樣成長的。2. 了解小雞的父母是怎樣的。3. 喜歡參與游戲，體驗。4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。重點難點幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。活動準(zhǔn)備1. 用大紙箱自制一個雞窩。2. 女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞?；顒舆^程老師帶領(lǐng)小朋友做《小雞出殼》的游戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個蛋。10個小朋友當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開始孵小雞了，一天，兩天，三天……許多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼，將要出生了。小雞睜開雙眼，雞媽媽問雞寶寶：“雞寶寶，你們都看見了什么?”有的說：“我看見了雞爸爸。”雞爸爸向它們招手。有的說:“我看見雞媽媽長什么樣了。”還有的說：“我看見了鮮花和太陽。”老師問：“小雞出殼的游戲好玩嗎?”小朋友回答說：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”教學(xué)反思1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。三只小雞教案9活動目標(biāo)，邊看邊演，邊看邊聽的能力。、人際交往能力。教學(xué)重點、難點重點：在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。難點：通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力?；顒訙?zhǔn)備分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具活動過程1．開始教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動，講游戲規(guī)則。2．進入游戲?qū)⒅邪嘤變悍殖扇舾蓚€組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩3．教師適時到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其進入到游戲的氛圍中。教學(xué)反思1. 中班幼兒有強烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新，他們會改變活動中的一些小細節(jié)規(guī)則，更加的適合他們的心理需要。2. 對活動過程的反思：（1） 對幼兒發(fā)展的反思：這個活動設(shè)計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時給予表揚。（2） 對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯(lián)系實際不夠強，以后要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設(shè)計活動的時候要制造多套靈活的活動方案，根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。（3） 對師幼互動的反思：在師生進入游戲角色的伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。3. 對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設(shè)計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié)，我會選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎勵。