優(yōu)秀教案三只猴子(編輯修改稿)
2024-10-13 13:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案一、活動(dòng)目標(biāo)《三只猴子》前三段，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作?！度缓镒印吩溨C幽默的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。，具備初步的安全意識(shí)，懂得不要在床上亂跳。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備《三只猴子》的音樂。三、教學(xué)重點(diǎn)《三只猴子》前三段。，創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。四、教學(xué)難點(diǎn)。五、活動(dòng)過程（一）故事導(dǎo)入，介紹歌曲。師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰嗎？ 生：猴子。師：你們真棒！我呀就是猴子?jì)寢尅Ｎ矣腥齻€(gè)猴寶寶，他們呀非常調(diào)皮。一個(gè)星期天的下午，他們趁我不注意的時(shí)候呀，又開始調(diào)皮了，在床上跳來跳去的。小朋友想不想知道到底發(fā)生了什么呢？ 生：想。師：好。我呀把這個(gè)故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看看發(fā)生了什么事情。（二）欣賞歌曲，理解歌詞。師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！焙玫?，我唱完了，你們聽到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個(gè)包。師：恩恩，你說的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰能告訴我??？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來別再跳。師：你真棒。接下來呀，老師要一段一段的唱，你們仔細(xì)聽聽，看看每一段歌詞分別講了個(gè)什么故事，好不好？ 生：好。師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！焙玫模心奈恍∨笥涯芨嬖V我你聽到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。師：恩，你說的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。還有聽到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來，別再跳。師：你們真厲害，說的都很好。接下來請你們繼續(xù)用你們的小耳朵認(rèn)真聽，看看又發(fā)生了什么事，好嗎？ 生：好。師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好，現(xiàn)在小朋友們能告訴，我你聽到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。師：對，說的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個(gè)包。很好，你們還聽到了什么呢？生5：媽媽急了，讓小猴子下來，不要再跳了。師 ：哎呀，你們太棒了，你們?nèi)悸牭搅耍o自己鼓鼓掌。（學(xué)生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。師：非常好，看來你的小耳朵聽得很認(rèn)真啊！所以說第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。師：好，接下來我要唱第三段了，你們好好聽一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”這次你們又聽到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。師：恩，對了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得讓它趕快下來別再跳。師：你真棒，一下子全說對了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，多了一個(gè)“又”字。師：恩恩，你說的很好呢，除了小猴子的數(shù)量不一樣，還多了一個(gè)“又”字呢。那第二段是不是也多了一個(gè)“又”字呢？我再來唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！?生：是，也多了一個(gè)“又”字。師：好的，那也就是說呀，這三段歌詞除了開頭的小猴子數(shù)量不一樣，第二段和第三段還多了一個(gè)“又”字，對不對？ 生：對。師：好的，那接下來啊，我要把歌詞念出來，請你們再認(rèn)真的聽，聽聽多了一個(gè)字以后，念的時(shí)候有什么不一樣。你們有沒有信心?。?生：
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