一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)家鄉(xiāng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇可選(編輯修改稿)
2024-11-15 01:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沙子那么____，那么____。⑸、再讀第二段，讀出濤濤家鄉(xiāng)的美，讀出濤濤對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。⑹、你就是濤濤，你來(lái)介紹你的家鄉(xiāng)行嗎？⑺、總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)過(guò)程看圖——讀文（找好句子品讀）——看圖介紹六、小組合作分段學(xué)習(xí)3——6自然段出示要求：利用上述學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)3—6自然段中你們最喜歡的一段。⑴、看圖，觀察圖上畫(huà)了什么？⑵、讀課文，找找他畫(huà)了些什么？⑶、美美地讀讀自己喜歡的句子。⑷、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下他的家鄉(xiāng)。小組合作學(xué)習(xí)小組匯報(bào)（說(shuō)圖、讀文、品讀好句子、看圖介紹他的家鄉(xiāng)）齊讀，自學(xué)相同段落的小組齊讀。七、隨堂練習(xí)，自我提升照樣子說(shuō)一說(shuō)。一座座（）（）（）寬寬的（）（）（）又綠又密（）（）（）文中有許多描寫(xiě)顏色的詞，你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？金黃雪白（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的家鄉(xiāng)（）的棉花一（）駿馬（）的稻子（）的菜地一（）樓房閱讀我能行。京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心花園。那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。⑴、這段話共有幾句話？⑵、京京的家鄉(xiāng)在哪里？⑶、京京的家鄉(xiāng)都有什么？八、課后作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸。選擇自己喜歡的段落背一背。仿照課文畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，并給自己畫(huà)的家鄉(xiāng)配上文字說(shuō)明。(不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替第四篇：一年級(jí)下冊(cè)畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云臺(tái)小學(xué)何翠文教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)小黑板教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：小朋友，我們都生在大巴山，長(zhǎng)在大巴山，大巴山呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：平昌森林公園，歡樂(lè)谷，南江光霧山，通江諾水河……）師：是啊，說(shuō)的真棒?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說(shuō)，提高他們的積極性。）板書(shū)：家鄉(xiāng)師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，然后齊讀課題。（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）（二）圖文結(jié)合，初讀感悟，認(rèn)讀生字：小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師介紹，學(xué)生閉上眼睛整體感受語(yǔ)言的美。聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記字音。（讀完后可兩人一起相互認(rèn)，鞏固生字）檢查字詞（帶拼音的字詞語(yǔ)）（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）（2）全班檢查詞讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（師生共同看書(shū)看書(shū)介紹并板書(shū)）生：的家鄉(xiāng)在。是啊，我們的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？反饋：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如: 這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。預(yù)設(shè)：海邊小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？什么樣的告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。。ǚ治觯阂龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。）濤濤的家
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