一年級語文上冊教案詠鵝第一課時教學設計之一(編輯修改稿)
2025-10-17 20:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個身體語言形式。）（5）學生跟范唱完整輕聲演唱，邊唱邊模仿鵝的動作還可以加上手勢（6）最后我們把這堂課所新學的歌曲結(jié)合起來，有情感的一起演唱?！驹O計意圖： 一年級學生年齡小，聆聽音樂和演唱歌曲的良好習慣還有待提高，就需要教師用律動來引起學生的學習興趣，用稍微夸張的動作提醒學生演唱時要注意的要素，讓學生多多關注老師的手勢和動作，從而把大白鵝美麗的姿態(tài)從容地表現(xiàn)出來?！浚ㄈ?、唱、玩：加強學生對音樂的改編與創(chuàng)編能力，激發(fā)興趣（活動，拓展延伸）用小樂器為歌曲演唱伴奏。三角鐵、碰鈴和響板的加入，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。并請同學上前扮演小駱賓王小時候遇見白鵝的場景，情景合一老師：分成幾個小組進行合作演出。哪位同學扮演駱賓王而小時候，誰扮演白鵝，老師朗誦課文配背景，同學們配合演出，將當時的駱賓王寫下這詩的情景并且感受同學：匯報演出老師：給予鼓勵與表揚【設計意圖： 一年級學生年好玩愛動，對于小樂器的興趣非常濃厚，加入小樂器，能更 好的培養(yǎng)孩子們對課堂表現(xiàn)的注意力和加強對音樂的喜愛之情?！浚ㄋ模⒙?，認：辨認樂器的音色（自主聽樂，在旋律中感受音色區(qū)別）A、老師播放，學生聽大提琴和小提琴演奏的歌曲《詠鵝 》，多媒體播放讓學生辨認大提琴和小提琴，老師示范拿弓手勢與動作，然后邊聽邊模仿老師演奏樂器的動作B、學生欣賞視頻，留意大提琴與小提琴的音色和演出人物，并簡單介紹人物詳情。（插入音樂賞析，鞏固印象）（①馬友友，出生于法國巴黎，祖籍浙江鄞縣（今寧波市鄞州區(qū)）。大提琴演奏者，畢業(yè)于哈佛大學、茱莉亞音樂學院。由父親啟蒙學習大提琴，并和家人遷居紐約。1962年，參加了為籌建華盛頓文化中心舉行的巡回義演音樂會，美國總統(tǒng)肯尼迪夫婦出席晚會。1971年，16歲的馬友友在紐約卡內(nèi)基音樂廳舉行獨奏音樂會。1976年，他從哈佛大學畢業(yè)，取得人類學學位。1985年，首次獲得格萊美獎最佳樂器獨奏獎（無交響樂團）。1991年，哈佛大學授予他榮譽博士學位。1998年，《馬友友的巴赫靈感》問世。1999年，與巴倫波因合作，和中東音樂家們組成的“中東青年管弦樂團”一起在德國威瑪演出，同年獲得顧爾德獎。2006年，時任聯(lián)合國秘書長的安南任命馬友友為聯(lián)合國和平使者，同年獲得唐大衛(wèi)獎。2011年，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮舉行了授勛儀式，為馬友友等頒發(fā)了代表美國平民最高榮譽的總統(tǒng)自由勛章。2017年2月13日，在美國洛杉磯第18次獲得第59屆格萊美獎“最佳世界音樂專輯”獎。②伊扎克帕爾曼（Itzhak Perlman），1945年8月31日生于以色列特拉維夫，曾就學于特拉維夫舒拉米特學院，師從麗維卡古爾德加爾特，后進入紐約朱利亞特音樂學院，師從著名的提琴教授伊萬給阿拉米安和多羅茜迪蕾。這兩位演奏家都非常的了不起老師：你們覺得這兩種樂器的音色是怎樣的。（思考：怎樣可以分辨大提琴、小提琴呢？）大提琴的音色比較沉穩(wěn)，低沉，聽起來比較的蒼涼，而小提琴對比大提琴聲音比較突出，音量大，優(yōu)美?！驹O計意圖：音樂教育的重要目標之一就是使人在參與、體驗的過程變得更富有想象力和創(chuàng)造力 通過孩子的想、說、模仿，激發(fā)他們形象思維的進一步發(fā)展，讓孩子在音樂的熏陶下，更富于想象力和創(chuàng)造力?！科摺⒄n堂小結(jié)我們國家有很多很好的古詩，音樂家又給它們加上美妙的旋律，成了一首首好聽的歌曲。我們將從今天起學習更多的古詩歌曲，加深了解我們祖國的語言文化，希望通過音樂的伴奏激起學生們的興趣，弘揚祖國文化。學生隨著伴奏音樂下課。第三篇：《詠鵝》第一課時教學設計教學教案遼寧省大連市紅旗小學 王瑛教學內(nèi)容《詠鵝》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第5單元的一篇詩歌。教學目標1．知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。2．能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。3．利用自己喜歡的方法識記10個生字。教學流程一、導入新課。1．復習：我、鳥、欠、手、皮。【打破以往必
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