【文章內(nèi)容簡介】 績較差，她性格較內(nèi)向，智商中等屬于矮胖型身材，父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少，她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng)案例介紹 陸某屬于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績較差，有較強(qiáng)退縮不合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，自卑感較重，輔導(dǎo)方法個(gè)別談話我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言我注意鼓勵(lì)其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原因，組織豐富多彩的集體活動(dòng)在活動(dòng)開始之前，預(yù)先布置班干部邀請(qǐng)她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如在閱讀光輝歷程 字的智力競賽(開卷)，我布置她負(fù)責(zé)為全班查找一張?jiān)嚲淼拇鸢?，她挑燈夜?zhàn)一晚翻查資料，并認(rèn)真填寫，終于按時(shí)完成了任務(wù)，這樣讓她參加集體活動(dòng)，并且給她擔(dān)任活動(dòng)骨干的方法，既能給她帶來自信和鼓舞，又能加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系，與科任教師多了解情況有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況，盡量找到學(xué)習(xí)進(jìn)步的突破點(diǎn)，如通過了解，知道她對(duì)數(shù)學(xué)較感興趣，我就與數(shù)學(xué)教師商討幫助計(jì)劃，讓她與其他數(shù)學(xué)較好的同學(xué)一起多次進(jìn)行迎接各種比賽的強(qiáng)化訓(xùn)練。也給她參加校級(jí)數(shù)學(xué)競賽的機(jī)會(huì)，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績差的心理包袱，還有針對(duì)她不愛體育活動(dòng)的問題，我根據(jù)她的體型特點(diǎn)，要求體育教師注意輔導(dǎo)她投鉛球的基本動(dòng)作，并且在校運(yùn)會(huì)時(shí)鼓勵(lì)她報(bào)名參加鉛球比賽，盡管她只取得第8名，但我還是在班會(huì)上感謝她為本班爭回可貴的一分，與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)布置團(tuán)干部們多主動(dòng)與她接觸，并且在學(xué)雷鋒做好事時(shí)邀請(qǐng)她也參加活動(dòng)，給予她積極要求進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在操行評(píng)語中給予鼓勵(lì)肯定她的進(jìn)步，感謝她為本班連續(xù)被評(píng)為校級(jí)文明班級(jí)，讓她感到自己是這個(gè)班不可缺少的、重要的一員，作為先進(jìn)集體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)進(jìn)步最快，并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，現(xiàn)在她正在努力對(duì)同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷案例介紹莫某，男14歲某初中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向皮膚較黑身材偏矮父母離異法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)，莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親在班級(jí)中他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往不愿參加集體活動(dòng)，有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火課余時(shí)間同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?，?dú)自喃喃自語，同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對(duì)他，案例分析 因莫某父母離異，對(duì)莫某的成長造成很大影響，因他判給母親。母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)，重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳，輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請(qǐng)他們以孩子發(fā)展為重，盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支。不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就足夠了，在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流，在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他，同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍，閱讀指導(dǎo)給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍，耐心指導(dǎo)指導(dǎo)其讀書，指導(dǎo)其正確的穿著、打扮，指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等，舉辦演講活動(dòng)要求每位學(xué)生都參加，對(duì)莫某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的，輔導(dǎo)效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽，在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)。能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況，與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)，自信輔導(dǎo) 他的自卑感減輕了15歲某中學(xué)初二(1)班學(xué)生，成績一般智商中等父母都在夜市里擺攤，故對(duì)小彬關(guān)心不夠，他常遲到聽課效果差，不專心或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多，家訪得知他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜，但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)勤勞動(dòng)。不怕臟不怕累，有畫畫特長，并且得到家長的支持，有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表，案例分析使用YGWR性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，得知小彬的性格類型為B′型，其特征為情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮不安，對(duì)社會(huì)不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人，精力較充沛，喜歡參加活動(dòng)和與人交往，但容易產(chǎn)生過激行為，使用XYZ量表得知非智力因素影響為學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低，教育環(huán)境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠，受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響，綜上所述小彬的要害是自卑心理，由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動(dòng)、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜的過激行為，輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理，安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動(dòng)同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽，在工作中使他覺得自己是有用的，是有能力發(fā)揮其個(gè)性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫，鼓勵(lì)他積極參加市里的美術(shù)比賽，愛科學(xué)月為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課我已經(jīng)長大，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處，增強(qiáng)自信消除自卑對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定，如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等，個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，分析問題行為產(chǎn)生的原因。共同商討如何去克服它，解決它寫周記老師閱后認(rèn)真寫評(píng)語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心，與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致對(duì)小彬以鼓勵(lì)為主，以表揚(yáng)為主，期末采用談心式評(píng)語，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，組成一幫一，一對(duì)紅對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助共同進(jìn)步 輔導(dǎo)效果由于家長、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了，他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜了，上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少，初二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生。99愛科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃?，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級(jí)第一名，還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員，相信自己是優(yōu)秀的案例介紹王某，男15歲某中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生，初上中學(xué)時(shí)成績一般，中等智商性格較內(nèi)向，輕度口吃特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤語無倫次言不達(dá)意幾乎不敢在 好看書，特別是科技方面的，家境較差父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭對(duì)孩子的期望值不高。案例分析據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計(jì)把王某寄養(yǎng)在外婆家，外婆為人膽小怕事，所以王某童年極少與小伙伴在外玩耍，加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦說話有輕度口吃，就更缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動(dòng)與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話，因王某不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多只要王某在看書，父母順其自然，父母與世無爭。對(duì)王某的期望值不高，也使王某對(duì)自己信心不足，親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮，輔導(dǎo)方法家訪與家長交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對(duì)策，使王某也能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，并盡最大努力配合，家長配合(1)給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精美的日記本，(2)要求家長每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會(huì)父母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子關(guān)系，以后每周隔23天找出一條記上，貴在持之以恒。不能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)(3)每天對(duì)孩子真誠地說一句我們相信你是優(yōu)秀的，系統(tǒng)脫敏法(1)12周要求王某每天用10分鐘左右的時(shí)間大聲讀一篇優(yōu)美的文章，(2)34周每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以王某為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛，用充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏，使家人對(duì)家充滿著希望，父母對(duì)孩子充滿希望，激勵(lì)王某上進(jìn)，熱愛生活熱愛家庭(3)25個(gè)月要求王某對(duì)著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量，(4)同時(shí)在學(xué)校里要求王某每天能舉手回答一個(gè)問題，并向老師匯報(bào)當(dāng)時(shí)的心理感受，(5)擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛煉膽量，讓他在收發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道。并讓他把一些疑難問題收集，請(qǐng)教老師因他理科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物理，所以給他創(chuàng)造了一個(gè)與人討論問題的機(jī)會(huì)，給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)(1)因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心，(2)把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其近朱者赤，也被感化了，(3)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞的處境，(4)經(jīng)常對(duì)他說不鳴則已，一鳴驚人。第二篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄金秀瑤族自治縣民族高中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄案例介紹李某，女，16歲，高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。輔導(dǎo)方法從家里做起學(xué)會(huì)聆聽老師助一臂之力：輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ⒛芴撔慕邮芾蠋煹暮侠斫ㄗh。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的?！?恐懼異性的女孩盤某高中二年級(jí)的女孩，恐懼異性的女孩從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女孩。輔導(dǎo)方法首先，培養(yǎng)李某的自信心讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學(xué)交往當(dāng)李某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。讓李某自己與陌生的男性交往輔導(dǎo)效果通過自己努力，同學(xué)們的密切配合，積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，盤某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，特別是異性朋友。她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ⒛芴撔慕邮芾蠋煹暮侠斫ㄗh。非常積極參加集體活動(dòng)。陸某，女，18歲，高三年級(jí)學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng)輔導(dǎo)方法個(gè)別談話組織豐富多彩的集體活動(dòng)與科任教師多了解情況與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)在操行評(píng)語中給予鼓勵(lì) 輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是珠算技能進(jìn)步最快，在高中二年級(jí)最后一次珠算等級(jí)定級(jí)時(shí)，達(dá)到能手五級(jí)，獲得全國珠算等級(jí)定級(jí)能手五級(jí)的證明書。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)?，F(xiàn)在，她白天實(shí)習(xí)，晚上參加成人高考補(bǔ)習(xí)班，為了爭取高等教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正在努力。莫某，男，17歲，高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向，他對(duì)同學(xué)們的談笑耿耿于懷。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一定生活費(fèi)。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是針對(duì)他。輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。閱讀指導(dǎo)舉辦演講活動(dòng)輔導(dǎo)效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。小彬，男，16歲，高一年級(jí)學(xué)生，成績一般，智商中等。父母都在夜市里擺攤，故對(duì)小彬關(guān)心不夠。自信不好他的自卑感比較較強(qiáng)。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。有畫畫特長，并且得到家長的支持。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理發(fā)揮其個(gè)性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后