【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 從育人出發(fā)，從常規(guī)要求來培養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)能力。 對(duì)住校生進(jìn)行生活指導(dǎo) 加強(qiáng)體育鍛煉和衛(wèi)生保健指導(dǎo)進(jìn)行心理指導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康（1）進(jìn)行心理衛(wèi)生講座，介紹心理健康知識(shí)，使學(xué)生明確嫉妒、爆燥、孤癖、好勝、恐懼、封閉、失望、抑郁、偏俠、變態(tài)等心理疾病的病菌、證狀及危害。（2）進(jìn)行心理咨詢應(yīng)遵守咨詢的職業(yè)道德。多進(jìn)行個(gè)別談話。（3）尊重學(xué)生人格是促進(jìn)學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。和諧平等、團(tuán)結(jié)向上的班集體有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。 八．家庭聯(lián)系 每月一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)．在學(xué)生充分評(píng)價(jià)討論的基礎(chǔ)上，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，不能簡(jiǎn)單了之或應(yīng)付了事，同時(shí)注重信息反饋。 可確定每周一次家長(zhǎng)接待日。 對(duì)特殊學(xué)生多與家長(zhǎng)聯(lián)系。 要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳授中小學(xué)心理、生理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等知識(shí)，宣教育思想、教育方法、交換學(xué)生生活交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，求得家長(zhǎng)支持．每次集體家長(zhǎng)會(huì)召開前要作好充分準(zhǔn)備，形式多樣，既要展示本班學(xué)生素質(zhì)和能力，又要顯示出班主任的才能，千萬不能將家長(zhǎng)會(huì)開成批評(píng)會(huì)或斗爭(zhēng)會(huì)。 可成立家長(zhǎng)委員，其職責(zé)是協(xié)助學(xué)校工作，加強(qiáng)學(xué)生教育與家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作。 嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)行“家教”，盲目的“家教”會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。 九．環(huán)境管理 切實(shí)抓好文化環(huán)境 切買抓好環(huán)境衛(wèi)生：堅(jiān)持掃除與保持并重的原則，班上應(yīng)建立起衛(wèi)生監(jiān)督制度，防止亂吐、亂扔、亂面、亂印，及時(shí)清除垃圾和墻上的污跡。做好人際關(guān)系環(huán)境建設(shè) （1）學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)互助、友好競(jìng)爭(zhēng)，積極向上的風(fēng)氣。 （2）師生關(guān)系融洽、和諧，班主任要努力關(guān)心了解幫助科老師，努力樹立他們的威信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感、做好師生間協(xié)調(diào)隊(duì)工作，各科的協(xié)調(diào)工作。 十、安全管理 高度重視安全工作是一切活動(dòng)班主任必須首先考慮的問題，學(xué)校安全工作實(shí)行一票否決制。 建立起班級(jí)安全信息員和安全管理制度，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)安全法規(guī)。 重點(diǎn)抓好教室、寢室防盜及體育活動(dòng)、課外和校外活動(dòng)的事故預(yù)防，要加強(qiáng)防火、安全用電的教育，防止學(xué)生私自離家離校出走，學(xué)生上學(xué)學(xué)期間出校門必須持班主任的批條。 加強(qiáng)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和法律常識(shí)的宣傳教育，采取有效措施防止學(xué)生在校內(nèi)、校外違法亂紀(jì)事件發(fā)生，教育必須做到經(jīng)常化、制度化。同時(shí)，要有面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急意識(shí)。 十一、財(cái)產(chǎn)管理和公物保護(hù) （1）班級(jí)的一切財(cái)產(chǎn)（含學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送給班上的物品）屬國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)認(rèn)真保護(hù)，其管理職責(zé)為班上，主要責(zé)任人為班主任。（2）班主任應(yīng)做好學(xué)生管理度用記錄，做到事事有人管。（3）加強(qiáng)保護(hù)校產(chǎn)教育，建立嚴(yán)格的賠償制度，積極與總務(wù)處配合，搞好校產(chǎn)保管、損壞賠償工作。教育學(xué)生在校外不得損壞公共設(shè)施（4）班上公用經(jīng)費(fèi)的使用必須有學(xué)生親自參與。 十二、學(xué)習(xí)和參加會(huì)議 學(xué)習(xí) 堅(jiān)持訂閱指導(dǎo)書報(bào)《班主任之友》《德育報(bào)》或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，吸取德育、心理學(xué)方面信息或經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)。 認(rèn)真作好班主任工作日記，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身工作水平。每期認(rèn)真寫一篇工作研究性文章。 參加會(huì)議或培訓(xùn)接時(shí)參加班主任例會(huì)．認(rèn)真做好記錄，結(jié)合本班實(shí)際檢討自己的工作。積極參加各級(jí)班主任培訓(xùn)和競(jìng)賽，提高自己的理論水平和工作能力。 十三、鑒定、總結(jié)操行評(píng)語(yǔ)（1）要全面評(píng)價(jià)。（2）注重鼓勵(lì)、注重發(fā)屢，讓學(xué)生家長(zhǎng)看后有所得。 （3）評(píng)語(yǔ)和等級(jí)先由學(xué)生自評(píng)，小組和班級(jí)初評(píng)，后由班主任審定，最后學(xué)生認(rèn)可后才上學(xué)籍。 工作總結(jié) （1）期末寫出書面的工作總結(jié)及班主任業(yè)務(wù)檔案。 （2）總結(jié)包括：工作回顧、評(píng)價(jià)、得失及今后努力方向。 （3）總結(jié)應(yīng)注意題論和實(shí)踐結(jié)合。 （4）期末總結(jié)注意規(guī)范、整潔交德育處存檔。 （二）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)考核，制定適合本班實(shí)際的學(xué)生個(gè)體考評(píng)方案 如： …….（三）加強(qiáng)校園文化和班級(jí)文化管理，形成良好的育人氛圍 校園文化是育人環(huán)境、校園精神的重要方面。在一定的時(shí)空條件下，也是人們了解學(xué)校最自然、最直接的窗口。 校園文化既包含歷史與現(xiàn)實(shí)相融而成的校園建筑、校園綠化、教學(xué)設(shè)施，又包含領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格、教師的教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)等。校園文化要實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的目的，就必須充滿個(gè)性。 班級(jí)活動(dòng)的開展也體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校園文化內(nèi)涵。班級(jí)應(yīng)經(jīng)常開展符合學(xué)生心理和身體發(fā)育特征的主題活動(dòng)，以豐富學(xué)生精神生活。（四）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。要建立適合本班的學(xué)生規(guī)章制度。抓好學(xué)生養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期過程，要制度化、經(jīng)?；?，長(zhǎng)抓不懈，成效才會(huì)顯現(xiàn)。制度的制訂和實(shí)施，一定要注意：嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度。（五）加強(qiáng)學(xué)生尤其是留守兒童的心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。 學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展、學(xué)業(yè)與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)生活變化的沖擊及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到各種心理困惑或問題。因此，加強(qiáng)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是拓寬學(xué)校德育工作途徑、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求和重要內(nèi)容，是學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)要求的積極作為，是廣大教育工作者所面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。尤其是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康教育和輔導(dǎo)，要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力，要把更多的愛灑向這些孩子 （六）爭(zhēng)取家長(zhǎng)、村社對(duì)學(xué)校的支持，形成教育的合力 一是做好學(xué)生家訪工作；二是開好每期的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上要讓學(xué)生充分展示自己在學(xué)校取得的成績(jī)和能力，以贏得家長(zhǎng)的信任和內(nèi)心地支持。同時(shí)，要利用好街道、社區(qū)、村社等組織，發(fā)揮其協(xié)調(diào)教育作用。這樣，形成教育的合力。三、注意加強(qiáng)教師的心理調(diào)節(jié)。學(xué)會(huì)自我放松訓(xùn)練；要學(xué)會(huì)稱贊自己、獎(jiǎng)勵(lì)自己，要多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；重新調(diào)整期望值，確定符合實(shí)際情況的工作目標(biāo)；保持樂觀的工作態(tài)度，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)，充實(shí)自己，關(guān)注工作的興奮點(diǎn)，教育教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，不能作繭自縛；要克服不合理的信念（如完美主義傾向、尋求絕對(duì)公平、以篇概全）豐富文化生活；多與其他人交往、溝通，找他人傾訴、宣泄，傾聽別人的工作感受和經(jīng)驗(yàn)。小結(jié) 我國(guó)正在從農(nóng)業(yè)國(guó)邁向工業(yè)化國(guó)家的過程，中小學(xué)生的思想品德教育狀況如何關(guān)系我國(guó)未來發(fā)展，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。 抓好思想品德教育，是我們義不容辭的責(zé)任。抓好班級(jí)管理、提高教師素質(zhì)是抓好未成年人思想品德教育的有效途徑和措施。(作者單位： 萬盛區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校) 例談心理健康教育對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要性 作者：未知 文章來源：我的總結(jié)點(diǎn)擊數(shù)： 5900 更新時(shí)間：2008330在班主任的工作當(dāng)中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)存在一些不良的心理，請(qǐng)看下面兩個(gè)案例：案例1：學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在上課時(shí)坐在座位上沒精打采地聽課，不敢回答老師提出的問題，作業(yè)不會(huì)做又不敢問別人。下課的時(shí)候，不敢與別人一起玩，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，還被一些同學(xué)嘲笑，有時(shí)甚至被個(gè)別同學(xué)毆打。有一次，一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生楊不小心把女同學(xué)王作業(yè)本碰著了掉在地上，反而被男楊同學(xué)拳打腳踢，其他的同學(xué)不但不勸架，反而在那里觀看、發(fā)笑。上課了，這位女生也不敢向老師報(bào)告，伏在桌子上痛哭。案例2：個(gè)別頑皮的學(xué)生公然違反學(xué)校紀(jì)律，老師遲到教室上課的時(shí)候，就大吵大鬧，班干部也不管，甚至“同流合污”，走過位講話。有的同學(xué)在惡作劇，扮演“孫悟空”，惹得全班不得安寧，當(dāng)老師到教室的時(shí)候，有的人就惡人先告狀，一個(gè)男生說：“某某同學(xué)打我”，另一個(gè)男生也反過來對(duì)我說：“是某某同學(xué)先打我”?；ハ喑镀?，令老師十分難解決，只有用高壓手段，教室才平靜下來。以上兩個(gè)案例反映出班上學(xué)生中存在著孤獨(dú)、怕羞、自私、冷漠、叛逆，缺乏一種團(tuán)結(jié)合作、互相尊重、積極向上的不良心理等。如果讓這些不良行為和心理繼續(xù)發(fā)展下去，不但影響教學(xué)的順利進(jìn)行，而且會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。為此，我采取有力的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。（一）建立良好師生關(guān)系，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)根據(jù)上面兩個(gè)案例，要改變學(xué)生的不良心理素質(zhì)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。首先教師必須由過去那種居高臨下、以長(zhǎng)者自居的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生相處的新型平等師生關(guān)系，以心理素質(zhì)和健全自身人格對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。正如教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦脑慈挟a(chǎn)生出來。任何規(guī)章制度都不能代替教師的人格作用?！苯處熅哂辛己玫男睦硭刭|(zhì)和完善的人格對(duì)學(xué)生具有吸引作用，可以使學(xué)生愿意接近教師，可以使學(xué)生樂意和老師接近，愿意和老師交流思想，為學(xué)生搭建一座互相信任、互相尊重的橋梁。學(xué)生自然而然把教師當(dāng)作值得信賴的朋友，他們就會(huì)開懷暢談，與教師推心置腹地談自己心事。例如，我發(fā)現(xiàn)有位李同學(xué)近來心事重重，精神恍惚，不愿與同學(xué)來往。我發(fā)現(xiàn)后，有意接近他，與他交朋友，在生活上幫助他，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常教他完成作業(yè)，每次都鼓勵(lì)“你能行的”。在單元測(cè)驗(yàn)中有意提高他的分?jǐn)?shù)，他嘗到了成功的希望，認(rèn)為老師是個(gè)可靠的朋友，消除了心中的顧慮。有一次，他主動(dòng)接近我，把自己的心事告訴我：“我爸爸因?yàn)橘€錢輸了，被人經(jīng)常到家來追債，這些人很兇惡，我爸爸沒有錢還，就把我爸爸打了一頓，我看見這情景，很害怕。我媽媽把平時(shí)積攢的錢替他還賭債后，爸爸死心不改又去賭錢，經(jīng)常不干活，常常三更半夜才回家，有時(shí)輸了，拿我當(dāng)出氣筒，罵我媽媽?！边呎f邊流著淚，我一邊安慰他，鼓勵(lì)他，教育他不要害怕，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在困難面前要鼓起勇氣，不要因?yàn)榘职值氖掠绊懽约旱膶W(xué)習(xí)。另一邊讓他相信老師有辦法幫他解決這個(gè)問題。事后，我進(jìn)行家訪，與他倆商量，一方面建議他爸爸為了兒女的前途，為了兒女健康成長(zhǎng)，不要再賭博了。另一方面建議他自己暫到外婆家住一段時(shí)間，結(jié)果他倆同意這個(gè)建議。由于他擺脫了這一陰影，在班上，我有意舉行一些班級(jí)活動(dòng)讓他積極參加，還鼓勵(lì)一些熱心的同學(xué)與他交朋友、一起玩，加上其爸爸也戒賭了，從此，他逐漸改變以前那種孤獨(dú)、膽怯的心理，成為一個(gè)性格開朗、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生。（二）在游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育上面兩個(gè)案例中，學(xué)生存在不良的心理因素，主要是教師在教學(xué)中忽略對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)教育。游戲活動(dòng)是以“游戲”為中介，使學(xué)生的內(nèi)心世界通過各種游戲折射出來，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。游戲也可以增強(qiáng)他們的合群性，改善人際交往狀況，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的一種有效途徑。為了改變班上同學(xué)的不良心理，我將心理教育寓于游戲活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如利用班上的活動(dòng)課舉行一次拔河比賽，我有意挑選一些性格孤僻、不合群、自私的同學(xué)組合成A組，另一組是由班長(zhǎng)自己挑選合得來的同學(xué)作為B組，隊(duì)員相等，能力相當(dāng)。結(jié)果在第一次比賽中，B組的同學(xué)不用吹灰之力就輕易取得勝利。這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)，暫停比賽，讓各小組檢查勝利和失敗的原因，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，再比賽。B小組組長(zhǎng)說：“我們小組的組員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，精神飽滿，在我?guī)ьI(lǐng)下，大家團(tuán)結(jié)一致，共同用力，最后取得勝利?！倍鳤小組組長(zhǎng)在檢查失敗的原因時(shí)說：“按人的能力，我小組應(yīng)該贏，但在比賽中，有些同學(xué)平時(shí)都不接觸、不來往，一時(shí)組合起來，大家很陌生，不一致出力，缺乏一種凝聚力，缺少合作精神?！庇谑?，我針對(duì)這種情況，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理教育，使大家認(rèn)識(shí)到：頑強(qiáng)的意志、共同合作、團(tuán)結(jié)一致是戰(zhàn)勝困難的主要條件。我又組織第二輪比賽，由于A組的同學(xué)調(diào)整心理，同心協(xié)力，所以這次比賽取得了勝利，他們高興地笑了。第三輪比賽又緊張有序地進(jìn)行，幾分鐘過去了，大家都不分上下，紅繩在中間移動(dòng)，但時(shí)間到了，裁判員只好宣布“這次拔河比賽一比一打和”。這時(shí)，B組的同學(xué)也向A組的同學(xué)祝賀，兩組的同學(xué)互相擁抱，互相勉勵(lì)，一片熱鬧的場(chǎng)面。同學(xué)們帶著激情回到教室，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：要使一個(gè)班集體充滿生機(jī)、取得勝利，首先取決于每一個(gè)成員，只要每一個(gè)成員都有一種團(tuán)結(jié)合作的精神和健康心理，任何困難都可以戰(zhàn)勝。（三）營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的前提由上面的兩個(gè)案例當(dāng)中，看出班中的學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，缺乏一種集體的和睦感、各自為私。為此，我從班中的人際關(guān)系入手，營(yíng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到班集體的溫暖。（1）創(chuàng)建良好教室環(huán)境，陶冶學(xué)生心情。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)境。良好的環(huán)境能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，活躍思維，加深和拓寬課堂知識(shí)，開發(fā)潛能，尤其是對(duì)個(gè)性心理的充分發(fā)展，大有稗益。例如在開學(xué)時(shí)，我把教室布置得美觀而大方、樸素而合適。在教室前面寫著“健美、勤奮、樂學(xué)、尊師”八個(gè)大字，上方掛著一面五星紅旗。后面黑板圍繞學(xué)習(xí)、心理健康等內(nèi)容，每月出版一期黑板報(bào)。地板每天打掃得干干凈凈，臺(tái)凳擺得整整齊齊，教室左右兩邊有兩個(gè)鋁合窗，旁邊貼著偉人的像，為學(xué)生學(xué)習(xí)和陶冶性情創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，在課間開展“同桌互相幫助”的活動(dòng)。（2）營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、和睦共處的人文環(huán)境。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”學(xué)生心理素質(zhì)的形成、學(xué)生的行為規(guī)范、知識(shí)的增長(zhǎng)、審美情趣的提高，無不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。例如我有目的有意識(shí)地組織了“性格氣質(zhì)的自我完善”的專題講座，從心理學(xué)的角度向?qū)W生剖析各種性格氣質(zhì)的特征，讓學(xué)生知道任何一種性格氣質(zhì)都不是盡善盡美，讓學(xué)生明白一個(gè)人優(yōu)良的心理品質(zhì)并不是與生俱來的而是需要后天培養(yǎng)完善的道理，并要求學(xué)生對(duì)照各種性格、氣質(zhì)的心理特征，找出自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以諸葛亮、周恩來、鄧小平等偉人為楷模，不斷完善自我，自覺地培養(yǎng)熱情、開朗、寬容、樂觀豁達(dá)等良好的心理品質(zhì)，使自己成為倍受歡迎的人。在班上開展“先進(jìn)結(jié)對(duì)子”、“先進(jìn)組幫助落后組”活動(dòng)。如：第一組幫助第三小組，在小組的帶領(lǐng)下，他們經(jīng)常組織組員與該組開展有益的活動(dòng)，利用雙休日到鎮(zhèn)文化廣場(chǎng)參觀書畫展，利用課后時(shí)間互相幫助打掃衛(wèi)生，利用課間大家交流學(xué)習(xí)心得等，由于組與