【文章內容簡介】 的，如有不同答案，可以舉手更正或補充訂正時用黃色粉筆。 （二）討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 師：看前兩個，認為對的請舉手。為什么？ 板書：整數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。 師：看第３個和第４個，認為對的請舉手。為什么？ 板書：小數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 師：看第５和第６個，認為對的請舉手。為什么？ 板書：分數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 師問：化簡比的依據(jù)是什么？ 板書： 比的基本性質：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（０除外），比值不變。 練習：化簡比。１ｍ：８０ｃｍ 強調：帶單位的兩個同類量的比進行化簡時，單位要統(tǒng)一。 評議板書和正確率。 同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。 六、全課總結： 師：今天我們學習了比的基本性質，知道了化簡比的依據(jù)就是比的基本性質。下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 七、當堂訓練（練一練） 作業(yè)：練習十一第４、５題。 練習：第 題寫在練習本上 八、板書設計 比的基本性質 整數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。 分數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時乘兩個分母的最小公倍數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 小數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 比的基本性質：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（０除外），比值不變 2 第三篇：《比的基本性質》教學設計《比的基本性質》教學設計教學目標：使學生理解和掌握比的基本性質，能應用比的基本性質化簡比。培養(yǎng)學生的抽象概括能力。滲透轉化的數(shù)學思想。教學重點：理解比的基本性質，掌握化簡比的方法。教學難點：掌握化簡比的方法。教材分析：比的基本性質是在學生學習比的意義，比與分數(shù)、除法的關系，商不變的性質和分數(shù)基本性質的基礎上進行教學的。教材聯(lián)系學過的除法中商不變的性質和分數(shù)基本性質，通過“想一想”啟發(fā)學生找出比中有什么相應的性質，然后概括出比的基本性質，應用這個性質可以把比化成最簡單的整數(shù)比。學情分析：學生在以前的學習中，已經掌握了商不變的性質和分數(shù)基本性質，六年級的學生有一定的推理概括能力，他們完全可以根據(jù)比與分數(shù)、除法的關系，推導出比的基本性質，這節(jié)課通過讓學生猜想——驗證——應用，讓學生理解比的基本性質，應用性質化簡比。教學過程 活動一出示例１；出示例１，讓學生解答。教學比例的基本性質（1）猜想：我們學過除法中商不變的性質和分數(shù)的基本性質，根據(jù)比同除法、分數(shù)之間的聯(lián)系，你有什么聯(lián)想和猜測呢？生：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。（2）驗證：大家敢于猜想值得表揚，許多發(fā)明創(chuàng)造都來自于猜想。不過，猜想畢竟是猜想，它還有待于證明。你們能想辦法對自己的猜想進行驗證嗎？（讓幾個小組的代表說一說驗證過程并板書在黑板上。）①根據(jù)分數(shù)、比、除法的關系驗證。②根據(jù)比值驗證。??③教師小結：大家的驗證都說明了以上的猜想是正確的，這個規(guī)律（指板書）就叫做比的基本性質（板書課題）。④總結比的基本性質，為什么強調0除外呢？ 活動二教學比的基本性質的應用，請同學們想一想，比的基本性質有什么樣的用途？比的基本性質主要用來化簡比，一般把比化成最簡單的整數(shù)比（板書：最簡單的整數(shù)比。）根據(jù)你自己的理解，能說一說什么是最簡單的整數(shù)比嗎？（前項和后項是互質數(shù)。）請同學們解答的例１（１），這兩個比是最簡比嗎？讓學生試著化簡比。讓學生試做后，總結方法。出示例１（2）①1/6:2/9 ②:2 學生先討論方法，再試做。小結方法：化簡時比的前項和后項都是整數(shù)時，可以把比寫成分數(shù)的形式再化簡；是小數(shù)先轉化為整數(shù)；是分數(shù)可以用求比值的方法化簡。但要注意，這個結果必須是一個比?；啽扰c求比值有什么不同？ 質疑 活動三做一做46頁化簡比。48頁第４題第四篇：比的基本性質教學設計比的基本性質》教學設計 教學內容：比的基本性質教學目標：在感知比的基本性質的基礎上，運用已有知識、經驗幫助自己理解、建構比的基本性質；知道“最簡單的整數(shù)比”，會根據(jù)比的基本性質化簡比。培養(yǎng)學生自主遷移、自主構建知識的能力。比較求比值和化簡比的區(qū)別與聯(lián)系，建立事物間相互聯(lián)系的觀念。教學重點：比的基本性質和化簡比教學難點：求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系教學過程：一、回憶相關知識，鋪墊新知我們已經研究了什么是“比”，你能舉出一