比例的基本性質教學設計合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 14:03 本頁面
【文章內容簡介】 天的學習，我們知道還可以用什么方法？[設計意圖：從學生熟悉的比入手教學，充分重視了學生原有的認知基礎，找準了新知識的生長點。然后放手讓學生自學，讓學生親自經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，充分發(fā)揮了學生的主體作用。］三、鞏固練習“練一練”第1題。(1)從表中你知道哪些信息?(2)從表中選擇兩組數(shù)據(jù),寫出一個乘積相等的式子。追問:為什么每兩個數(shù)相乘的積相等?（因為每兩個數(shù)分別表示速度和時間，它們相乘的積表示路程,甲乙兩地路程一定,所以乘積都相等。）(3)根據(jù)“806=1204”寫出比例,。學生獨立完成，教師巡視。交流:像這樣一個一個舉例寫出,難免會有重復或遺漏,怎樣思考才能很快地一個不漏地寫出來呢? 根據(jù)比例的基本性質,先把80和6當做外項，再把80和6同時當做內項。這樣一共能寫出幾個比例?練習七第2題（1）下面四個數(shù)15和21可以組成比例嗎?你是怎樣想的?（2）學生獨立完成，然后觀察能寫出的有什么規(guī)律？說明：任意給出4個數(shù)判斷能否組成比例，可以找出最大和最小項相乘，再把其他兩數(shù)相乘。（3）。若不能組成，你能換掉一個數(shù)，使之組成比例嗎？，寫出4個數(shù)，判斷能否組成比例？與同桌合作完成。一個寫，另一個判斷。,對錯我來判。(1)在比例中,兩個外項的積減去兩個內項的積,差是0。()(2)如果4a=3b,(a和b均不為0),那么a:b=4:3。()（3）2:3=9:6()(4)因為310=56,所以3:5=10:6。()“練一練”第2題（1）6和4是比例的什么？聯(lián)系比例的基本性質，括號里可以填什么？指名填空，并說理由。（2）學生獨立完成第2小題。四、全課總結今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?第四篇：比例的基本性質教學設計《比例的基本性質》教學設計臨河九小杜鳳霞（一）創(chuàng)設情境，復習導入1．媒體出示國旗畫面。（天安門升國旗儀式 校園升旗儀式 教室場景 簽約儀式）這四幅圖上都有什么呀？ 師：五星紅旗是我們每個中國人的驕傲，每當國旗冉冉升起的時候，一種自豪感便油然而生。國家還專門制訂了《國旗法》，同學們知道嗎？老師從國旗法中摘錄了一些和數(shù)學有關的內容，大家一起來看一下。（出示數(shù)據(jù)）國旗通用尺寸定為如下五種：甲：長288 cm，寬192 cm。乙：長240 cm，寬160 cm。丙：長192 cm，寬128 cm。?。洪L144 cm，寬96 cm。戊：長 96 cm，寬64 cm。，你有什么想說的？或者有什么疑問嗎？，我們剛剛學習了比的知識，下面我們就從比的角度來研究長和寬的關系，可以嗎？二、自主探究新知（一）比例的意義 出示長和寬的五個比 要求：，寫在第一個格中。，合作完成表格，并說說你的發(fā)現(xiàn)。長和寬的比288 : 192 240 : 160 192 : 128 144 : 96 96 :64 ，下面咱們就在小組中進行研究。注意看好要求。，寫在第一個格中。，并交流你們的發(fā)現(xiàn)。（小組討論交流）？哪個組愿意先來給大家匯報？（學生匯報：:2）師：大家從求比值和化簡比這兩個角度都有所發(fā)現(xiàn)，實際上你們的發(fā)現(xiàn)都是對的。在國旗法中明文規(guī)定了每一面國旗的長和寬的比必須是3：2。既然這五個比都是相等的，那同學們能不能任意選擇兩個比，組成一個等式？（學生寫在練習本上）（指名學生板書在黑板上。），觀察這些算式他們之間有什么共同點？（ ），我把這兩個比寫下來： 240:160=192:128（板書）。誰來用自己的話說說什么是比例呀？，我們看看課本是怎么定義的。（課件出示比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比列，學生齊讀）：2:1，誰來說一個比跟他配成一個比例？
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