比例的意義和基本性質教學設計5篇(編輯修改稿)
2025-10-28 12:55 本頁面
【文章內容簡介】 式。還記得我們剛剛做的練習嗎？我們在判斷兩個比是否可以組成比例的時候我們是怎么判斷的？那么知道比例的基本性質后，我們還可以利用比例的基本性質來判斷兩個比是否可以組成比例。請學生看書把重要的語句用彩色的筆勾畫出來，并思考有沒有不懂的地方。三、綜合練習：完成練習六4題。拓展練習：你能用6四個數組成比例嗎？（能組幾個寫幾個）第三篇：比例的意義和基本性質教學設計《比例的意義和基本性質》教學設計萬州區(qū)沙河小學 劉莉萍教學目標：通過學習使學生掌握、理解比例的意義和比例的基本性質，能應用比例的意義和基本性質解決有關問題，培養(yǎng)學生的觀察能力我解決問題的能力。教學重點：理解比例的意義和基本性質 教學過程：一、復習舊知。什么叫比？1一輛汽車5小時行駛300km，練習：○寫出路程和時間之比，并化簡。，寫出小明與小張身高之○比，并化簡。什么叫比值？1213練習：求出下面各比的比值。6：10 9：15 20：4 ： ： ： :二、新課出示課題，齊讀課題。提問：看課題你想知道什么？創(chuàng)設情景，進行比例意義的教學。1課件出示四幅圖片，○觀察：這四幅圖告訴了我們哪些信息？這四幅3414圖中有什么共同的地方？（都有國旗）指出：國旗是我們國家的象征，我們必須尊重它。2課件變成四面國旗的畫面，出示畫面國旗的長度和寬度。○3請學生寫出每面國旗的長、寬之比，并求出比值。○4訂正：5：○101111 =1 ：=1 60：40=1 15：10=1你32222發(fā)現(xiàn)了什么？5得出：表示兩個比相等的式子叫做比例。根據上面的式子，你還能○寫出哪些比例？6及時練習：下面哪組中的兩個比能組成比例。○6：10和9：15 20：4和1：4 ：和6：4 :： ○7根據所學知識，想：如果你來設計一面國旗與展示的國旗外形不變形，它的長和寬各應是多少？為什么？教學比例的基本性質1介紹比例的組成。○2從上面的比例中，任選2—3個比例，練習求它的積。引導學生發(fā)○12133414現(xiàn)比例的基本性質。即：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。3練習：○應用比例的基本性質，判斷下面哪幾組中的兩個比可以組成比例？6：3和8：5 :：50 ：和： : 和：5小結：前面學習的知識。三、鞏固練習填空：15：()＝5﹕4 8﹕()＝2﹕4***5(2)一個比例的兩個內項分別是5和7，則兩個外項的積是()(3)在一個比例里，兩個外項互為例數，其中一個內項是，另一個內項是()(4)如果a﹕7＝9﹕b，那么ab=()2．判斷(1)﹕﹕4能組成比例.(2)兩個比的比值相等,這兩個比可以組成比例.(3)比例是由任意兩個比組成的.(4)在比例里,兩個內項的積減去兩個外項的積,、選擇下面的比，能與 ﹕ 組成比例的有（）① ﹕ ②7﹕6 ③﹕己知83=10，下列比例式不正確的是（）①8﹕=10﹕3 ②﹕3=10﹕8 ③24﹕3=8﹕10 ④10﹕8=3﹕用4,6,10,15四個數組成的比例正確的是()①4﹕6=10﹕15 ②4﹕6=15﹕10 ③ 6﹕4=15﹕10 ④10﹕15=6﹕4四、全課小結：你學習了什么？有什么收獲？你能比較一下“比”和“比例”有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？（教師將歸納的結果展示出來）第四篇：《比例的意義和基本性質》教學設計[定稿]《比例的意義和基本性質》教學設計教學目標 :使學生理解并掌
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