【文章內(nèi)容簡介】 你有沒有看到一個機靈、本領(lǐng)高強的哪吒？抓住動詞說說。生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強、高超。師補充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個絕佳的反擊機會，于是，他勢抖出混天綾。是啊，就這么一縱、一抖，就把三太子給制服了，看來，哪吒的武藝真是——高強、高超！指著板書說。（2）小哪是個7歲的娃娃，此刻，他面對的三太子可是個兇狠的敵人！找出描寫三太子的句子，用括號括出來。交流句子。齊讀。教師指著三太子說的話：來，讀得再兇一點?。?）面對如此兇狠的敵人，哪吒害怕了嗎？引讀：哪吒一縱身——想不想來稱贊一下哪吒？真勇敢！真是個不畏強暴的小英雄！板書：勇敢 不畏強暴（4）哪吒用混天綾裹住了三太子后，會對三太子說些什么？（哪吒會說：“你們以前干盡壞事，欺壓百姓，今天，我給你點厲害看看，看你以后還敢不敢胡作非為?！拔乙銈冎?，欺負(fù)老百姓是沒有好下場的?！???）師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感！（5）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來講講這個高潮部分，夸夸哪吒？誰來講講？四、講故事結(jié)果。就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。哪吒機靈勇敢、本領(lǐng)高強、不畏強暴、為民除害，讓我們一起來夸一夸他，讀課題。五、完整地講一講故事。想不想完整地講一講《哪吒鬧?！愤@個神話故事？選自己喜歡的一個部分練習(xí)一下，待會兒老師請5名學(xué)生上臺分步合作講故事，好不好？開始準(zhǔn)備吧！誰來講？抓住哪吒動作的詞語，可適當(dāng)?shù)丶舆M動作。六、布置作業(yè)哪吒下龍?zhí)?、闖虎穴，是一位少年英雄，同學(xué)們一定都很喜歡。讓我們把這個少年英雄的故事傳誦給別人聽，好嗎？出示作業(yè)一：把《哪吒鬧海》這個故事講給周圍的人聽。哪吒制服了三太子，讓老百姓暫時過上了太平日子。但龍王會就此罷休嗎？他又會怎么對付哪吒呢？到時候哪吒又會如何應(yīng)對呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。板書設(shè)計：哪吒鬧海起因：決心出氣經(jīng)過：一鬧 一擺 搖晃二鬧 一扔 打死了三鬧 一抖 裹住結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強 機靈勇敢 不畏強暴第三篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計_文檔以某一篇課文為例，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)情分析、文本特質(zhì)、年段要求等方面闡釋這一目標(biāo)的由來。圍繞其中一個目標(biāo)達成，進行片段設(shè)計。哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)自讀能力。并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的問題閱讀課文。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。，并在此基礎(chǔ)上找出描寫鬧海經(jīng)過的段落，并用自己的話概括段意。能抓住文中重點詞句，尤其是描寫哪吒動作的詞語進行精讀品悟，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。，鼓勵學(xué)生表達交流，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣。學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。但是三年級上學(xué)期處在中年級的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語、體會情感等要求要相應(yīng)降低。《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第三單元的一篇神話故事。課文情節(jié)生動有趣、語言清新活潑。學(xué)生對課文充滿興趣。在體會感情和有感情朗讀方面比較容易掌握。片段設(shè)計：過渡：詞語讀的這么好，我相信讀課文也難不倒你們？（誰來讀第一節(jié)？）（A、流利B、稱霸一方這個詞讀得真好，你覺得東海龍王是個怎樣的人？C、一個專做壞事的人，可惡嗎？誰再讀？）（3人）龍王父子這樣的行為真讓人又氣又恨，讓我們帶著這種心情去一起去讀讀這段。（齊讀）這段給我們講了哪吒為什么鬧海？（合起書）誰能用因為所以的句式講一講呢？過：同學(xué)們把哪吒鬧海的原因講得真棒，接下來我們來看看哪吒如何大鬧水晶宮的？A、（出示）自由地讀課文的第二小節(jié)，：找出哪吒怎么鬧海的句子，并用橫線畫出。圈出描寫動作的詞認(rèn)真地讀一讀這句話（出示）B、你找到的句子是？C、找得非常的準(zhǔn)確，你能讀好這句話嗎？D、指名讀【A、流利B、你看到了一個怎樣的哪吒？（勇敢、現(xiàn)在，就是一個勇敢的哪吒，你再讀。C、哪吒一個人就去挑戰(zhàn)東海龍王，他可是四海龍王之首，你又看到了一個怎樣的哪吒？（本領(lǐng)高強）誰再讀？】男生拿起書一起來當(dāng)一回既勇敢又本領(lǐng)高強的哪吒？（男生讀）哪吒的這一系列的動作一氣呵成，讀時語速要稍快點，我們一起來試試看？（齊讀）哪吒他一跳、二取、三擺，便掀起了連東海龍王的水晶宮（引讀）哪吒的動作你們都記住了嗎？這樣你還會嗎？（出示挖去動詞）（2人）哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書呢，龍王的表現(xiàn)是什么？大鬧水晶宮這段學(xué)到這，你能合起書來講嗎？同桌互相試著去講一講。（給個溫馨提示）（出示）（2人）（講得流利、完整）誰再來？（老師要為你點個贊。）真棒，老師要獎勵你們？（看無聲電影）（過癮：哪里過癮，動作很好看，你覺得怎樣會更過癮？不過癮：少了語言。）你能給他加上語言嗎？（出示）A、師述：一天，小哪吒帶上他的兩件法寶混天綾和乾坤圈，來到大海邊，他氣沖沖地說（3人）（真的非常生氣，確實可氣）龍王可厲害了，他居然嚇了一跳，大聲地說道(3人)（這個龍王真厲害）B、大家真了不起，老師要為你們豎起大拇指，誰來連起來講一講嗎？（1人）大鬧水晶宮這段真是太精彩了，誰能完整的來講一講？(別忘了剛才我們加的語言，還可以加上自己的動作)（四人小組互相地講一講）（2人）（講得非常生動，不光有了語言，還做出了動作，你真是一個故事大王，老師送個小書簽給你，以后讀書，多講故事）（鼓掌）小結(jié)：這節(jié)課我們講哪吒大鬧水晶宮時，用了（出示）一讀：記語句（關(guān)鍵語句）二說：說過程（把故事的順序理清）三講：有畫面（頭腦里有畫面出現(xiàn)）這樣故事就能講生動了。總結(jié)：我們還有打死夜叉和制服三太子這兩部分，請大家就用這種方法，回家講給爸爸媽媽聽，明天一上課，我們就來講故事。第四篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計_文檔《哪吒鬧海》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！贰熒黄饘懻n題。(設(shè)計意圖：做好示范，引導(dǎo)孩子寫好字。)2上節(jié)課我們認(rèn)識了許多詞語，看看這些詞語。讀一讀。出示詞語：稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為 機靈勇