【文章內(nèi)容簡介】 、檢查自學(xué)。（1）檢查讀生字。①出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：qī na l232。ixiē期哪 累 歇cānɡ dēnɡxīshuānɡsh224。n蒼登吸雙善zhǎn shījiēj237。hē展失階級喝②去掉拼音，玩游戲讀生字。剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準(zhǔn)確，去掉拼音你們還會讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級一級的臺階登上高山。老師這里有一個用生字做成的臺階，讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺階讀生字。指名讀。開火車讀。（2）檢查讀詞語。①第一組（綠線里的字）：第一層臺階，第一行都是書上綠線里的字，借助字上方的拼音自己先試試看。qīnɑl232。i xiē長期 天哪 累了歇一會兒指名拼讀，小老師帶讀。②第二組（生字詞）第二行：本課的人物除了青蛙、松鼠，還有誰？cāng shuāng zhǎn蒼鷹一雙 展翅指名拼讀，小老師帶讀、齊讀③第三組（生字詞）第三行：已經(jīng)爬到半山腰了，繼續(xù)努力。sh224。n shīxī善跑 失望 吸了口涼氣指名拼讀，小老師帶讀、齊讀④第四組（生字詞）第四行：非常好，最后一個高度。dēnghējiē j237。登上 喝水 石階 一級指名拼讀，小老師帶讀、齊讀⑤有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測。）三、再讀課文，整體感知。過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請大家標(biāo)出每個自然段的序號。再讀課文，標(biāo)出自然段序號。指名說。課件出示課文12個自然段及標(biāo)出的序號，幫助學(xué)生糾正錯誤。分自然段讀課文。（1）讀第一自然段。解釋：喏（語氣詞，引起注意）；教學(xué)“登”，介紹其字的由來及部首（2）朗讀第二自然段。理解：“善跑”的意思。過渡：青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話，又是怎么說的呢？（3）朗讀第三自然段。理解：“展翅”的意思。展翅是什么意思？你能表演一下嗎？ 故事讀到這里，我們知道了是誰幫青蛙指路呢？（貼圖：蒼鷹）（4）朗讀第四至十一自然段。①蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望?？汕嗤苷娴目床坏酱蠛Ａ藛?？誰幫助了它？（張貼：青蛙） 我們來個比賽吧，一、二組讀一段，三、四組讀一段，看誰讀得流暢。②分自然段朗讀。過渡：故事讀到這里，青蛙跳臺階，登上了山頂？它們看到大海嗎？（5）齊讀第十二自然段。小結(jié)：青蛙不知不覺到達(dá)了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會讀了課文。老師這里有三幅圖，誰能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們在干什么。誰能連起來說一說?？磮D說話，同桌互相合作，理清課文脈絡(luò)。出示課文大意，用相關(guān)詞語填空。指名讀。齊讀。四、指導(dǎo)寫字。出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點：左右對稱，找出關(guān)鍵筆畫的占位。師示范，生描紅、仿寫。展示、點評；再寫、自評總結(jié)：小朋友，字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真！要把字寫好確實不是件容易事，讓我們像青蛙登山實現(xiàn)自己看海的夢想那樣，認(rèn)真地去對待，每天都進(jìn)步一點點！你就能把字寫漂亮啦！五、布置作業(yè)回家把《青蛙看海》的故事講給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。板書設(shè)計：青蛙看海青蛙圖片蒼鷹圖片 松鼠圖片善 登教學(xué)反思：本課王老師的PPT制作很用心，特別是識字采用爬階梯的方式認(rèn)讀，能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計教學(xué)措施，孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，讀字、讀詞、讀句子，再去拼音讀，教學(xué)中不僅教書本的知識，還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語記漢字，內(nèi)容豐富而又生動。不足：教學(xué)目標(biāo)中指出學(xué)習(xí)四個生字，而實際教學(xué)只學(xué)歷兩個生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病?？傊趵蠋熃虒W(xué)扎實而又有效，課堂輕松愉悅，是不可多得的好老師！《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計9一、教材分析。蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。二、教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重難點：1．有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、學(xué)生自制頭飾第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。生字復(fù)習(xí)得不錯，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認(rèn)識了這只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。青蛙很失望。接下來是誰來幫助它的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分，412小節(jié)。二、精讀課文。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)410小節(jié)過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。小松鼠怎么說的呢？（課件顯示）誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議（可愛，有禮貌，很親切）小青蛙是怎么回答的呢？（課件顯示）這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動作）。接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文410小節(jié)一邊找，看誰找得又對又快？（生自讀，用不同符號畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀?，F(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃ㄖ该硌?，表揚）（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)1112小節(jié)這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅強(qiáng)、有恒心）你一定能讀好這句話。（你真是……的小青蛙）小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）指名有感情的感情朗讀。讀得真好，讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀！《青蛙看?！方滩姆治雠c第二課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《贈汪倫》同步練習(xí)踏踏實實求“真”,本本分分悟“美”——夕陽真美教學(xué)設(shè)計與反思20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計獅子和兔子教學(xué)實錄和反思練習(xí)七（第一課時）導(dǎo)學(xué)案《秋天到》第一課時教學(xué)設(shè)計《猴子種果樹》教學(xué)反思查看更多小學(xué)二年級語文教案現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，面對大海你想說些什么呢？你想對小青蛙說些什么呢？（指名說一說）請你打開補充習(xí)題，完成本課練習(xí)的第四題。讓我們再一起夸夸這勇敢、有毅力，一步一個腳印的小青蛙吧！（齊讀112節(jié)）三、總結(jié)拓展。小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔?。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一個腳印，不怕困難，就一定能成功。分角色朗讀全文。請大家戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾，一起來讀好這篇課文吧?。◣熥x旁白，生扮演三種動物，做動作。）四、書寫生字。大家讀得真棒，能把這三個生字也讀好嗎？（登、展、善）這三個字是三種不同的結(jié)構(gòu)，誰能說一說？（上下，半包圍，上中下）現(xiàn)在請看老師來寫“登”，大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。（師范寫，生在習(xí)字冊上描兩個，寫一個）教學(xué)展、善的書寫。五、布置作業(yè)。和好朋友或者家人一起表演這篇課文。小松鼠和青蛙會看到怎樣的景象？想一想，說一說，寫一寫。《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（欣賞課文、高山、海景、課文最后一幅插圖）投影片三張（鷹、兩段話）頭飾（青蛙、蒼鷹、松鼠）教學(xué)過程；一、講故事看動畫度入，激發(fā)興趣小朋友們都知道，青蛙生活在？有一只長期生活在湖邊的青蛙想去看大海，它能看到嗎？我們來看一個動畫片好嗎？二、欣賞課文課件三、進(jìn)入情境，傾情朗讀引導(dǎo)品讀第1——3自然段。（1）、過渡：青蛙一開始很想去看大海時，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困難了。（2）、自讀1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困難呀？（3）、指名回答，出示相關(guān)句子。A、青蛙遇到困難了，別擔(dān)心，有了，它的好朋友誰來了？蒼鷹怎么告訴青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！狈磸?fù)讀。點名讀，指導(dǎo)（“喏”要輕，加上動作，注意語氣），生練讀，再點名讀。邊讀邊表演做動作。B、過渡：對于蒼鷹來說，登上山頂太容易了，簡直是小菜一碟，可是青蛙卻認(rèn)為這山簡直是——（太高了）你從哪兒看出來的？（“天哪，這么高的山！”）*指導(dǎo)看高山插圖。*指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻，驚嘆山的高，感受任務(wù)的艱巨。假如你是這只青蛙，看了這么高的山，你怎么說？引導(dǎo)把課文的句子讀出來.C、過渡：說著，青蛙還——“青蛙吸了口涼氣……”*指名表演“吸了口涼氣”，說說青蛙為什么要吸一口涼氣？（4）導(dǎo)讀第三自然段：蒼鷹是怎么回答青蛙的？（5）學(xué)生先獨自扮演不同角色讀第1——3自然段，再在小組里進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，相互肯定優(yōu)點，指出不足；小組派代表在班上帶頭飾分角色朗讀，讀后評一評蒼鷹、青蛙說話的語氣是否到位。品讀第4——12自然段（1）過渡：青蛙沒有良好的自身條件，可是蒼鷹告訴它，不登上山頂，怎么能看到大海呢？怎么辦呢？（2）自讀第4——11節(jié)，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）誰幫助了它？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，加深對青蛙言語的體會。見過青蛙跳嗎？見過青蛙登山嗎？試著做青蛙跳臺階的樣子，跳一跳。（4）分角色賽讀松鼠與青蛙的對話。小組練讀、戴頭飾讀說話：你說松鼠憑什么說青蛙一定能看到大海？（5）青蛙是怎樣跳到山頂?shù)?？畫出句子，讀一讀?！熬瓦@樣……”*你認(rèn)為小青蛙怎樣？*試一試怎樣讀才能讓人知道青蛙登山的艱難，再把句子讀給同學(xué)聽。（6）經(jīng)過這么艱辛的過程，最后他們終于——？課文怎么說的？*讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們面前！四、感悟內(nèi)涵，表現(xiàn)美感伴著動作，有感情地朗讀課文。出示啟發(fā)說話：青蛙和松鼠在山頂上將會看到什么？說話：它們又會說些什么？指名表演，集體評議。說話：如果蒼鷹看到了，它會說什么？自由組合，分角色美讀課文。五、作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽。課后反思；1 以邊讀邊表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級一級地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實踐活動。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對課文的記憶，也體會出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實實地去走，表演方面我覺得師生都做的不錯。激發(fā)了他們的表演欲。畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點，這節(jié)課，我運用了掛圖輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時學(xué)生看的時候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭相說出了自己不同的感受。由此看來，低年級學(xué)生，不僅眼里有語言文字，還有相對應(yīng)的形象畫面，“符號”對應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。在導(dǎo)讀方面還要繼續(xù)努力，我認(rèn)為自己指導(dǎo)得還不夠到位，還望各位多提點建議?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計11第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點及對策：重點：學(xué)會生字，讀通課文。難點：讀通課文。對策：給學(xué)生充分的朗讀時間，讓學(xué)生借助拼音自讀課文，在課文中逐步理解詞語的含義。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑板書課題看了課題，你想知道什么？學(xué)生邊說老師邊在題目上打問號。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個自然段。別人在讀時要仔細(xì)聽，有讀得不對的幫助指出，不懂的地方做記號。（巡視）誰來試試？指名讀課文，指點讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。三、配音解讀現(xiàn)在你們能回答剛才提的問題了嗎？相機(jī)用簡筆畫板書。你想來看看蒼鷹是怎樣指點青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。指名表演，讓學(xué)生評價好在什么地方？請配得好的同學(xué)說說為什么這樣讀？（相機(jī)出示高山的畫面或圖片，讓學(xué)生體會山高，青蛙因此望而卻步。練讀青蛙的話）小結(jié)：青蛙雖然受到蒼鷹的指點，但對登上高山完全沒有信心，那它是怎樣登上山頂?shù)?？我們下?jié)課學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字出示生字卡認(rèn)讀所有生字。