【文章內(nèi)容簡介】 心志。借某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表現(xiàn)手法叫象征。? 石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。?粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！疚觥勘驹娺\用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。7對比：對照，把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。? 如李白《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。? “想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）?“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心?！按猴L十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。照應(yīng)：照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。? 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。抑揚結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來,只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的.? 王昌齡《閨怨》閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩先揚后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅(qū)逐的臣子賈誼，“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切，這是揚；但漢文帝并不為聽取如何治國安民的大計，感興趣的只是鬼神之事，這足以證明其政治上的昏聵慵弱，這是抑。1動靜結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。（1）詩中用字明寫山野的靜，又用等詞暗寫山野的靜。（2）請從“動靜關(guān)系”的角度賞析本詩。答：本詩寫山行情景，主要運用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）1虛實結(jié)合（虛實相生）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛。景物為實，情感為虛。形象為實，抽象為虛。有限為實，無限為虛。正面為實，側(cè)面為虛。塞上聽吹笛 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山?！疚觥恳欢鋵崒懢?，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。1從對方著筆這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。? 《邯鄲冬至夜思家》（白居易）：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。”前兩句，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。1賦、比、興：? 古人云：“賦者，敷陳其事而直言之?！薄氨日撸员宋锉却宋镆?。”“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?賦就是鋪陳直敘，比就是打比方用比喻，興復雜一些，主要意思就是外界事物觸動了詩人的興致，引發(fā)詩人歌唱。詩人找到一個話頭，因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。?賦、比、興三種手法在《詩經(jīng)》中得到廣泛的運用。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)先景后情、先情后景、以景結(jié)情。重章疊句、伏筆鋪墊、照應(yīng)、抑揚。卒章顯志、以小見大、對比。結(jié)構(gòu)技巧首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志 古詩詞形象與情感的關(guān)系其中心是景（事、物）情（或主旨）的關(guān)系 按景情的順序先景（事）后情（大多如此）先情后景 以景結(jié)情先景后情詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷 村行宋 王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。尾聯(lián)陡轉(zhuǎn)，以“惆悵”引出思鄉(xiāng)歸隱之意 山居秋 暝王 維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留先情后景下筆即寫情，對詩歌而言，有點類似開門見山。李煜《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風?！币跃敖Y(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城。王昌齡《從軍行》詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢? 詩人這時輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。王勃《山中》最后兩句寫山上望見實景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無窮，耐人尋味。古詩詞的結(jié)構(gòu)特點重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》上片寫的是年輕時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關(guān)懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。鋪墊即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。東邊一顆柳樹，西邊一顆柳樹，南邊一顆柳樹，北邊一顆柳樹，縱然碧絳千萬縷，哪能綰得行人??？這是明朝徐渭《題柳亭送別圖》一詩，詩作先是層層鋪墊，蓄勢待發(fā)，而后破勢而出。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。另外，在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊 臨洞庭湖贈張丞相孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。前四句是寫洞庭湖、岳陽樓景觀的名句，寫出了磅礴的氣勢，壯闊的境界，為人們稱道“欲濟無舟楫”是從眼前浩浩湖水觸發(fā)出來的?；蛘哒f，詩人寫洞庭湖水正是為了引出“欲濟無舟楫”，從而委婉的表白自己的心事，希望得到賞識和錄用。(2007山東卷)14．閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）出關(guān)①徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（p232。i），旌旗。（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。1（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱 出關(guān)①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? 古詩詞主旨表現(xiàn)其內(nèi)容是如何體現(xiàn)出主旨 如何體現(xiàn)主旨 卒章顯志 以小見大 對比卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保磉_實現(xiàn)理想的豁達。臨洞庭湖贈張丞相孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。注：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識?！按贯炚摺北扔鳟敵瘓?zhí)政的人，這里指張九齡。“羨魚情”喻從政的心愿。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心卒章顯志，直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點明主旨。注：這首詩是駱賓王任侍御史時，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙冤下獄后作。以小見大在表現(xiàn)大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當然是極度的藝術(shù)夸張?。F(xiàn)在卻飛進了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久?！惫旁娫~中常見的修辭方法：比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）反復：突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。雙關(guān)：表達含蓄，語義豐富。頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味?；ノ?，是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應(yīng)該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。判斷下列詩句的修辭手法l飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。l百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？ l無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。l綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。l好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。l少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。l君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。l試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。l“秦時明月漢時關(guān)”、“主人下馬客在船”l粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。1戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。l1“終歲不聞絲竹聲”、“ 門前冷落鞍馬稀”、“何以解憂，惟有杜康” l1“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂” “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”第二篇：《高考鑒賞詩歌表達技巧——描寫》教案鑒賞詩歌表達技巧——描寫 鑒賞詩歌表達技巧——描寫 【教學目標】掌握詩歌常用描寫、抒情、記敘等表達方式掌握詩歌描寫的角度正側(cè)、虛實、動靜、遠近高低等和聯(lián)想、想象、襯托、渲染、對比等方法明確高考試題命題點掌握試題解題思路和方法 【教學重點】 解題思路和方法 【教學方法】 練習、講授、歸納 【教學步驟】一、表達方式（一）相關(guān)知識鏈接：在現(xiàn)代作品中，基本的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。而在古代詩詞中主要運用的有敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考高考查的重點。詩人抒情言志離不開景物描寫，而景物描寫方法又是復雜多樣的。從景物描寫手法上來鑒賞，一般要注意作者