那生命,那堅守,那奇跡(編輯修改稿)
2024-11-14 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要表現(xiàn)出難過，但淚水還是再次背叛了我。．．4．通讀全文，試理解本文題目“那一堂課”的含義。（4分）5．米西微小姐的話對“我”產(chǎn)生了哪些影響？（3分）答案：1．“我”因服裝不合學校要求而多次受罰，米西微老師在她那節(jié)英國文學課上給了我自信，讓我從此變得內(nèi)心強大。2．交待了二戰(zhàn)期間特殊的歷史背景及人們生活的艱難。為下文“我”因沒有學校標準校服被罰作鋪墊。3．擬人的修辭，形象生動地寫出盡管“我”極力控制難過的情緒，但眼淚還是不爭氣地流了下來，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的委屈。4．一是指米西微老師給我上的那節(jié)英國文學課；二是指在那節(jié)課上老師教會了我們?nèi)松览恚侨松须y忘的一堂課。5．米西微小姐的話，教給了我關(guān)于同情的一課，也給了我自信，讓我受傷的心靈得到救治，從此再也沒有懦弱過。第三篇：《那樹》《那樹》說課稿尚田中學鄔愛恩今天說課的內(nèi)容是九年級下冊第三單元的散文《那樹》，我將從教學理念、教材地位、教法、學法、教學過程以及預(yù)期效果等幾個方面說課。一、說理念首先我說說我的教學理念，由于學生在閱讀方面有了一定的基礎(chǔ)，因而對本課我不是采用常用的閱讀方式，而是采用互動性閱讀來引導(dǎo)學生走進文本，解讀文本，感悟文本，借助這樣一種開放型的閱讀活動，激起學生身上的文化素養(yǎng)與文本這間的碰撞，促進學生實現(xiàn)文化的構(gòu)建和再建。二、說教材教材的地位和作用：生命是大自然的奇跡，描寫生命，謳歌生命是文章永恒的主題。第三單元以“生命”為主題，王鼎鈞“那樹”通過描寫那樹，含蓄地表達對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮，因此，處理教材時我將引導(dǎo)學生合作研討，共同探討人類文明和自然沖突的話題。教學目標：（1）品味語言，體會作者的思想感情。（2）認識人類文明與片段環(huán)境的沖突，樹立科學的發(fā)展觀。教學重點、難點：我將重點難點分別設(shè)定為：重點，把握那樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想感情，感受老樹命運的悲劇色彩。三、說教法我采用的是品讀法、討論點撥法。四、說學法我采用的是合作探究法，注重多層對話，力求使學生在語文學習、認識自然方面都有收獲。五、說過程我設(shè)定為這樣幾個環(huán)節(jié)：教學本文引導(dǎo)學生感知老樹形象，把握作者的思想感情，體會托物寓意的手法
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