那生命,那堅守,那奇跡(文件)
【正文】 主題，王鼎鈞“那樹”通過描寫那樹，含蓄地表達(dá)對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮，因此，處理教材時我將引導(dǎo)學(xué)生合作研討，共同探討人類文明和自然沖突的話題。三、說教法我采用的是品讀法、討論點(diǎn)撥法。探究文章打動人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力。為此，我設(shè)計了這樣的問題：如果你是交通專家，你怎么去處理那樹？ 這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是要求學(xué)生對他人的觀點(diǎn)的“審查揚(yáng)棄再建”，即文化的構(gòu)建過程。第四篇：追尋生命那輝煌讀后感追尋生命那輝煌觀影《建黨偉業(yè)》0705葛雨婷暑假里，爸爸帶我和姐姐到萬象城看《建黨偉業(yè)》，爸爸告訴我這是新中國幾十年來電影界拍得最好的歷史寫實(shí)影片之一。他的誕生給人民帶來了希望，給人民帶來了光明，給中國革命開辟了一條前所未有的道路。1911年到1921年人民處于水深火熱之中，年年叫苦不迭，內(nèi)外戰(zhàn)爭不斷，民族處于危險之中。是中國共產(chǎn)黨為黑暗的中國點(diǎn)起了一盞明燈，照亮了漫漫革命之路。十三位代表，五十多位黨員，九十年的艱苦輝煌到氣壯山河，我們永遠(yuǎn)銘記在心！也許，我們年紀(jì)尚小，但我們同樣可以做到忠于祖國忠于黨。鮮艷的少先隊隊徽，請你相信我，將來有一天，我會能成為這樣的人，用忠誠和熱忱去追尋黨的光輝事業(yè)。只有親身經(jīng)歷過才知道什么是苦，什么才是甜。想那段歷史，就讓我想起了“只有共產(chǎn)黨才能救中國！” 這句話。代表們在紅船上開完會以后站起來合唱著《國際歌》時，大家滿噙著幸福和充滿希望的炯炯眼神令我記憶猶新。二十世紀(jì)的中國正處于命運(yùn)的危難時刻，帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，妄想滅我中華，瓜分我領(lǐng)土。六、說預(yù)期效果在本堂課的教學(xué)過程中，教師始終以多重身份與學(xué)生一起探討研究，而且學(xué)生始終處于主體地位，其目的是營造一個民主和諧的氛圍，讓學(xué)生更靈活地將互動性閱讀法貫穿到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果拿到課堂交流，借助集體的智慧，進(jìn)一步修正、完善和發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)成果共賞。五、說過程我設(shè)定為這樣幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)本文引導(dǎo)學(xué)生感知老樹形象，把握作者的思想感情，體會托物寓意的手法，理解課文的主旨在這一過程中，我設(shè)計了兩個問題：（1）用自己的話概括那樹的故事。（2）認(rèn)識人類文明與片段環(huán)境的沖突，樹立科學(xué)
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