【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題。復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。二、精讀課文，品讀感悟?qū)W習(xí)一、三段上節(jié)課有小朋友提出了一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么草地是金色的？下面就讓我們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出能回答這個(gè)問(wèn)題的有關(guān)句子。（指名讀找到的句子）出示句子：“草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了?！?請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，大片的蒲公英花盛開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去金光閃閃，美麗極了！你仿佛看到了這大片的蒲公英嗎？覺(jué)得怎么樣？把這種感覺(jué)讀出來(lái)可以嗎？有同樣感覺(jué)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。那么這片草地一直都是金色的嗎？ 出示句子：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。指讀、齊讀如果讀這段話時(shí)候，配合上手勢(shì)更有意思了。練習(xí)一下。師范讀，再一次閉上眼，邊聽(tīng)，邊想象一下畫(huà)面。你仿佛又看到了什么？ 多美，多有趣??！用我們的朗讀來(lái)展現(xiàn)吧!這片草地居然會(huì)變色！（播放蒲公英的花張開(kāi)、合上的畫(huà)面）此時(shí)此刻，你覺(jué)得這又是一片怎樣的草地？（指導(dǎo)朗讀）這可是一個(gè)秘密??！把這個(gè)秘密告訴你的同桌吧！，這么告訴，看老師給出的句式：出示—— 蒲公英的花就像（），可以（）、（）?；ǘ洌ǎr(shí)，它是（），草地也是（）?；ǘ洌ǎr(shí)，金色的花瓣（），草地就（）。讓我們一起有感情地告訴后面聽(tīng)課的老師們吧?。ㄉx）為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？小結(jié)：是啊，生活中有很多秘密，只要仔細(xì)觀察、善于思考，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)第二段：金色的草地這么有趣，給文中的我留下了快樂(lè)的童年。讓我們一起快樂(lè)地讀讀第二段。讀了這段，你最想說(shuō)什么? 我們來(lái)演一演我和弟弟玩蒲公英的情景。老師要你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表演，你會(huì)抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（重點(diǎn)理解“一本正經(jīng)”“假如”“使勁”）生演示。這些蒲公英也給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)，我們一起讀讀！出示句子：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想一想，我和弟弟還會(huì)在草地上玩什么游戲呢？師：你覺(jué)得這還是一片（）的草地？如果你來(lái)到這，你會(huì)怎么夸這片草地？我們來(lái)看看作者是怎么夸這片草地的？學(xué)習(xí)最后一段：出示句子：多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!同學(xué)們看看這里有幾句話？這是兩個(gè)普通的句子嗎？感嘆句我們?cè)撛趺醋x？齊讀。難怪作者說(shuō)：出示句子：它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。你能理解這句話嗎？你覺(jué)得它好在哪里？（介紹擬人的修辭方法，生舉例說(shuō)明）師：是呀！這怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我們一位可愛(ài)的朋友！面對(duì)這樣可愛(ài)、神奇的朋友，我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？那就通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧?。R讀）三、拓展延伸大自然中還有許多神奇的動(dòng)植物、奇特的現(xiàn)象等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!去探索!老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！教學(xué)反思《金色的草地》描寫(xiě)了俄羅斯鄉(xiāng)下的一對(duì)兄弟在一大片開(kāi)滿蒲公英的草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束地快樂(lè)成長(zhǎng)的情景，表現(xiàn)了“我們”對(duì)這片草地樸實(shí)的愛(ài)，以及這片草地給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)了人與大自然之間和諧親密的關(guān)系，以及這種關(guān)系給我們生活帶來(lái)的樸實(shí)的樂(lè)趣。在教學(xué)的時(shí)候，我非常重視學(xué)生在對(duì)話中、合作中、交流中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。在課文第二自然段的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生精讀深思、切己體察，將自己當(dāng)作課文中人物，分角色讀、演描寫(xiě)哥哥（弟弟）往對(duì)方臉上吹蒲公英的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一本正經(jīng)、使勁、假裝”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于第三自然段的教學(xué)，通過(guò)同桌交流，師生合作，解決“草地為什么會(huì)變色”這一問(wèn)題，并在合作探究中讀懂課文，感受草地的有趣、可愛(ài)和神奇。研讀最后一個(gè)自然段，我著力讓學(xué)生潛心品評(píng)，在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話?！八臀覀円黄鹚X(jué)，和我們一起起床。”在讀中體會(huì)“我”把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)。從而真切體會(huì)到“我”對(duì)這片金色的草地樸實(shí)、真摯如同朋友般的愛(ài)，體會(huì)到人與自然和諧美好的關(guān)系。非?？上У氖?，我在這一課時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，還是出現(xiàn)了很多不盡如人意的地方。如:沒(méi)有跳出文本的框框，只停留在對(duì)文本表面的感受和理解上。教學(xué)第二自然段時(shí)，只是讓學(xué)生在讀、演中體會(huì)文中兄弟倆對(duì)這片草地的愛(ài)，沒(méi)能及時(shí)讓文本與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通.第三篇：金色的草地教案及反思《金色的草地》教案及課后反思【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。４、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】 ２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一教時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書(shū)課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問(wèn)？ 如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。２、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。３、展示交流：⑴ 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。⑵ 小組開(kāi)火車(chē)比賽。⑶ “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。你最喜歡讀哪個(gè)