【文章內(nèi)容簡介】 課文，同桌交流預(yù)習時畫出的生字，讀準字音。2．同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。3．反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4．朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2．朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3．其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不?。、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學生上臺講述c、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的39。？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。第二課時匯報成果1．分小組總結(jié)匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請圍繞有趣展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2．學生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。識字寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:而下加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣服長肥，裝裝裝取字會走真有趣3．指導寫字a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。金色的草地優(yōu)秀教案7一、教學目標知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價值觀：能夠感知體會作者對大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。二、教學重難點重點通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣難點探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學生對大自然的好奇與探索三、教學過程導入新課提問激趣導入。同學們，咱們見過的草地會有哪些顏色？你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎？接下來，我們一起走進這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事？（板書課題）講授新課（1）初讀課文學生先自讀，教師再示范讀，強調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上，引導學生回答導入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色？為什么這片草地會變色？（這個問題是為了啟發(fā)學生用心認真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是因為蒲公英的花瓣張開、合上導致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色。）同學們，這是一片什么樣的草地呢？根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的39。草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事？（這個問題的設(shè)置，是為了讓學生準確找到并朗讀第2段，體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂。）想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣？因此，作者的童年生活，也正因為這片金色的草地而變得。（3）齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受？（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘?。。╈柟叹毩曄胍幌?，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！課堂小結(jié)通過對本文的學習，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超能力，體會到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，善于探索大自然的美。布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！四、板書設(shè)計金色的草地優(yōu)秀教案8教材分析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。教學目標：學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。教學準備：（包括資料查詢，課件準備等）課件、蒲公英的圖片教學過程：（包括板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等）第一課時教學過程：一、提出問題激發(fā)興趣同學們，草地是什么顏色的39。？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。二、檢查生字、初讀課文自由讀，檢查生字：⑴預(yù)習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。⑵開火車讀，領(lǐng)讀帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。三、理解課文，學習第一二自然段讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來說說嗎？大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。5，“我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞、想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段小結(jié)金色的草地優(yōu)秀教案9文本分析：這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。本課的教學重點仍在讓學生體會作者觀察的細致，并相互交流自己的觀察所得，增強自己觀察自然、了解自然的意識。因此，本課的教學就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實際生活，引領(lǐng)學生體會課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語言信息，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。通過設(shè)計情境表演、有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補充、讀寫結(jié)合等教學環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學目標：“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。，體會“我”觀察的細致。、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。教學重點：感受作者觀察的細致，通過觀察實踐進一步體會留心觀察的好處。教學難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。課時安排：2課時【課時目標】“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。，了解課文描寫的場景?！疽c把握】。，感悟草地給“我們”帶來的快樂?！窘虒W過程】一、激情導入，揭示課題。導語：生活中我們隨處都能見到草地，公園里、山坡上、操場邊、田野里。同學們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。預(yù)設(shè)：學生可能會說“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛、有趣、荒涼”等，如果有學生預(yù)習過課文，也會說“金色”，教師可進一步追問，有沒有見過金色的草地，是什么樣兒的。，引導學生思考質(zhì)疑。過渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個題目，會有哪些疑問？（草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對，就是蒲公英！二、初讀課文，檢測預(yù)習，指名學生介紹蒲公英。蒲公英小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這則謎語的謎底就是“蒲公英”。我們平時看到的一個個白色的、毛茸茸的小球，實際上是蒲公英的種子，它的花其實是黃色的。每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！，指名認讀；教師相機糾正字音，學生識記生字。公開玩叫打哈魚是觀合有愛覺一本正經(jīng)引人注目。◆部首歸類：钅：釣（釣魚）錯（錯誤）錢（金錢）鈴（鈴聲）鋤（鋤禾）鉛（鉛筆）、結(jié)構(gòu)及筆畫，討論交流怎么把字寫好。教師示范書寫重點字，指導生字書寫?！魰鴮懼笇В海鄄欤葑⒁飧鞑考臄[放位置，寫的時候要緊湊些。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻。［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”?！粢族e提示：［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。［耍］上部是“而”，不要多寫一橫，注意與“要”區(qū)分。，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機點撥重點詞語，指導朗讀。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學生根據(jù)上下文說說什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個詞說句子。“一本正經(jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。預(yù)設(shè)：引導學生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個詞說句子?！耙俗⒛俊笔恰拔俗⒁猓苋岁P(guān)注”的意思。我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動作，或是集體演一演?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。（2）標出段落序號，分小組接讀課文，或指名學生接讀課文，要求讀準字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達的感情。三、再讀課文，整體感知，讀后說說草地給你留下了怎樣的印象。、匯報草地給人的印象。預(yù)設(shè)：先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導學生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。，體會歡快的感情，想象課文描寫的場景。思考：課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛呢？、匯報，教師歸納小結(jié)。明確：（1）蒲公英盛開以后，草地變成了金色。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（4）蒲公英的花瓣中午張開，早上、傍晚合攏，就像我們的手掌一樣可以張開、合上。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開、合攏造成的。小結(jié)：同學們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來理一理。開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開使草地變成金色的場景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會變化的奇妙現(xiàn)象，通過仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛”！，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。第二部分（第2~3自然段）：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。（寫草地和蒲公英給“我們”帶來的快樂）第三部分（第4自然段）：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。（1）出示金色的草地圖，引導學生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇??！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風拂過你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段。過渡：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛之情融進第1自然段中，美美地讀一讀吧！四、課堂回顧，交流收獲，點評表揚學生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學們，一片長滿了蒲公英的草地，給我們的生活帶來了美，也帶來了歡樂！那么