【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。3．反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4．朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2．朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。3．其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不??！a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述c、有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的39。？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà)。第二課時(shí)匯報(bào)成果1．分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞有趣展開(kāi)），因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2．學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。識(shí)字寫(xiě)字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例:而下加女，耍耍耍擾添一撇，攏攏攏衣服長(zhǎng)肥，裝裝裝取字會(huì)走真有趣3．指導(dǎo)寫(xiě)字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。拓展活動(dòng)雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。金色的草地優(yōu)秀教案7一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語(yǔ)，如：盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等。過(guò)程與方法：疏通課文線(xiàn)索，理解文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠感知體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，用心感受大自然帶給我們的樂(lè)趣，熱愛(ài)大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與探索三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課提問(wèn)激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，咱們見(jiàn)過(guò)的草地會(huì)有哪些顏色？你見(jiàn)過(guò)在一天的時(shí)間里也會(huì)變色的草地嗎？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事？（板書(shū)課題）講授新課（1）初讀課文學(xué)生先自讀，教師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)入中提出的問(wèn)題：這片草地在一天之中變了幾種顏色？為什么這片草地會(huì)變色？（這個(gè)問(wèn)題是為了啟發(fā)學(xué)生用心認(rèn)真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來(lái)這片草地會(huì)變色，是因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_(kāi)、合上導(dǎo)致的，花瓣張開(kāi)時(shí)，草地變黃色，花瓣合攏時(shí)，草地變綠色。）同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢？根據(jù)理解，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會(huì)變色、帶給我們快樂(lè)的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生伴隨著配樂(lè)再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的39。草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事？（這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到并朗讀第2段，體會(huì)這片草地給作者童年時(shí)期帶來(lái)的快樂(lè)。）想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來(lái)了哪些樂(lè)趣？因此，作者的童年生活，也正因?yàn)檫@片金色的草地而變得。（3）齊讀文章最后一段。提問(wèn)：讀完這一段話(huà)，你有什么樣的感受？（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來(lái)了童年樂(lè)趣。大自然可真是有無(wú)窮的奧秘?。。╈柟叹毩?xí)想一想，用幾句話(huà)替作者來(lái)贊美一下這片神奇的金色草地吧！課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超能力，體會(huì)到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，善于探索大自然的美。布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過(guò)哪些有趣的故事吧！四、板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地優(yōu)秀教案8教材分析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。教學(xué)準(zhǔn)備：（包括資料查詢(xún)，課件準(zhǔn)備等）課件、蒲公英的圖片教學(xué)過(guò)程：（包括板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣同學(xué)們，草地是什么顏色的39。？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、檢查生字、初讀課文自由讀，檢查生字：⑴預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀帶著問(wèn)題自由讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。三、理解課文，學(xué)習(xí)第一二自然段讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（嘆號(hào)）看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。5，“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說(shuō)話(huà)。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段小結(jié)金色的草地優(yōu)秀教案9文本分析：這篇課文以?xún)和囊暯?，描?xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿(mǎn)童真童趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟觀察帶來(lái)的好處。通過(guò)設(shè)計(jì)情境表演、有感情朗讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、資料補(bǔ)充、讀寫(xiě)結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者觀察的細(xì)致，通過(guò)觀察實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的意識(shí)，積累生活素材。課時(shí)安排：2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)。，了解課文描寫(xiě)的場(chǎng)景?！疽c(diǎn)把握】。，感悟草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們隨處都能見(jiàn)到草地，公園里、山坡上、操場(chǎng)邊、田野里。同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的草地？用一個(gè)詞來(lái)形容形容。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛(ài)、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，也會(huì)說(shuō)“金色”，教師可進(jìn)一步追問(wèn)，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)金色的草地，是什么樣兒的。，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。過(guò)渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個(gè)題目，會(huì)有哪些疑問(wèn)？（草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對(duì)，就是蒲公英！二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)，指名學(xué)生介紹蒲公英。蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。這則謎語(yǔ)的謎底就是“蒲公英”。我們平時(shí)看到的一個(gè)個(gè)白色的、毛茸茸的小球，實(shí)際上是蒲公英的種子，它的花其實(shí)是黃色的。每當(dāng)春天來(lái)臨，蒲公英就會(huì)開(kāi)出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個(gè)特性，中午花瓣張開(kāi)，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。公開(kāi)玩叫打哈魚(yú)是觀合有愛(ài)覺(jué)一本正經(jīng)引人注目?！舨渴讱w類(lèi)：钅：釣（釣魚(yú)）錯(cuò)（錯(cuò)誤）錢(qián)（金錢(qián)）鈴（鈴聲）鋤（鋤禾）鉛（鉛筆）、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，討論交流怎么把字寫(xiě)好。教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)?！魰?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：［察］注意各部件的擺放位置，寫(xiě)的時(shí)候要緊湊些。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，橫畫(huà)間隔均勻。［喜］上下窄中間寬，要把字寫(xiě)緊湊些，下“口”略寬于上“口”?！粢族e(cuò)提示：［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。［耍］上部是“而”，不要多寫(xiě)一橫，注意與“要”區(qū)分。，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！耙槐菊?jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個(gè)詞說(shuō)句子?！耙俗⒛俊笔恰拔俗⒁?，受人關(guān)注”的意思。我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動(dòng)作，或是集體演一演。“合攏”是“合到一起，閉合”的意思。（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。三、再讀課文，整體感知，讀后說(shuō)說(shuō)草地給你留下了怎樣的印象。、匯報(bào)草地給人的印象。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。，體會(huì)歡快的感情，想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。思考：課文中描寫(xiě)的哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣和可愛(ài)呢？、匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。明確：（1）蒲公英盛開(kāi)以后，草地變成了金色。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（4）蒲公英的花瓣中午張開(kāi)，早上、傍晚合攏，就像我們的手掌一樣可以張開(kāi)、合上。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開(kāi)、合攏造成的。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來(lái)理一理。開(kāi)頭介紹了蒲公英生長(zhǎng)的地點(diǎn)，描寫(xiě)了蒲公英盛開(kāi)使草地變成金色的場(chǎng)景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂(lè)情景；然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會(huì)變化的奇妙現(xiàn)象，通過(guò)仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開(kāi)閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛(ài)”！，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫(xiě)了什么。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫(xiě)蒲公英的盛開(kāi)讓窗前的大片草地變成了金色。第二部分（第2~3自然段）：寫(xiě)“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。（寫(xiě)草地和蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)）第三部分（第4自然段）：寫(xiě)蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花。（1）出示金色的草地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫(huà)，你有什么感受？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇啊！原來(lái)，那是一朵朵盛開(kāi)的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽(yáng)光暖暖的，微風(fēng)香香的，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風(fēng)拂過(guò)你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段。過(guò)渡：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛(ài)之情融進(jìn)第1自然段中，美美地讀一讀吧！四、課堂回顧，交流收獲，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：同學(xué)們，一片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地，給我們的生活帶來(lái)了美，也帶來(lái)了歡樂(lè)！那么