【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成了綠色。師：這段話(huà)里有一個(gè)比喻句，把什么比做什么？師：把蒲公英的花瓣比作了我們的手，可以怎樣？（課件飄紅）張開(kāi)、合攏。師：帶上動(dòng)作讀詞，發(fā)現(xiàn)什么？師：放進(jìn)句子里，帶上動(dòng)作，你還會(huì)讀嗎？評(píng)價(jià)：你真是一朵可愛(ài)的蒲公英！師：看，合攏的時(shí)候就像一個(gè)小拳頭，這就是（出示：攥成）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？ 誰(shuí)能帶著動(dòng)作再讀一讀這個(gè)句子？ 評(píng)價(jià)： 瞧，你的小手多像蒲公英呀！師：來(lái)，咱們也帶上動(dòng)作讀這個(gè)句子。師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：噢，原來(lái)蒲公英張開(kāi)時(shí)，它是——黃顏色的。合攏時(shí)，它是——綠色的。那我的詞卡放哪兒呢？ 板書(shū)：張開(kāi) 合攏課件練習(xí)：師：是什么使得蒲公英的花瓣合攏，張開(kāi)又合攏呢，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀讀下面這個(gè)句子，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：清晨，太陽(yáng)升起來(lái)了，我看到蒲公英慢慢地張開(kāi)了自己的“手掌”，草地也就變成金色的了。師指名說(shuō)，把你的感受帶到句子里讀一讀。評(píng)：蒲公英可是慢慢地張開(kāi)自己的手掌呀。誰(shuí)再讀？配樂(lè)齊讀課文學(xué)到這里，我們終于發(fā)現(xiàn)了這片草地變色的原因，原來(lái)是太陽(yáng)出來(lái)了，蒲公英的花瓣才張開(kāi)呀。結(jié)合你的理解，你能完成這個(gè)練習(xí)嗎？課文學(xué)到這里，你們想怎么夸夸小男孩呢？（二）學(xué)習(xí)第四自然段。是呀，小男孩注意觀察，善于思考，他不僅發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密。還和蒲公英交上了朋友。你們想和蒲公英交朋友嗎？那咱們一起美美地讀一讀第四段吧。小結(jié)：孩子們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們注意觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)生活中很多神奇的秘密。你們看，大自然中還有許多植物也很神奇呢。課件配樂(lè)演示：向日葵、太陽(yáng)花、夜來(lái)香、含羞草四、識(shí)字寫(xiě)字。過(guò)渡：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的神奇，咱們?cè)賮?lái)看看怎么記住這些生字寶寶？出示“發(fā)、并、而、怎”，齊讀。有什么好方法記住這些字呢？指導(dǎo)寫(xiě)好“變”字，教師范寫(xiě)“變、怎”。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 17金色的草地很早 綠色 合攏中午 金色 張開(kāi)傍晚 變綠 合攏第三篇：金色的草地《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)草地顏色不同的原因教學(xué)難點(diǎn)草地顏色不同的原因教學(xué)方法情境教學(xué)和媒體資源播放教學(xué)用具字詞卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：你見(jiàn)過(guò)的草地都是什么顏色的？學(xué)生回答。（綠色的，春天一到，草兒鉆出地面，舒展腰肢，極目遠(yuǎn)眺，滿(mǎn)眼是綠色；白色的，冬天到了，雪花為草地披上了銀裝，草地白的純潔，白的無(wú)瑕；五顏六色的，夏天到了，野花們競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷；金色的，秋天到了，草兒枯萎，放眼望去。金黃一片。）同學(xué)們說(shuō)的很好，今天我們學(xué)的這篇課文寫(xiě)的草地是金色的，是不是像同學(xué)們所說(shuō)的是秋天的情景呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《金色的草地》。（板書(shū)：金色的草地）二、范讀課文齊讀兩遍課題。讀完課題，你們感知到了什么？還想知道些什么？那就帶著這些問(wèn)題，與老師一同走進(jìn)《金色的草地》，到文中去尋找答案。師范讀課文。播放視頻《金色的草地》學(xué)生邊聽(tīng)邊尋找心中的疑惑和驗(yàn)證自己的猜想；并用筆給不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上讀音。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出我們對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。再讀課文，讀出兄弟兩人在草地上玩耍的樂(lè)趣和草地為什么會(huì)變色？出示生字詞卡，（課件演示）學(xué)生讀字再讀詞要求，讀對(duì)了，全體同學(xué)跟讀兩遍。學(xué)生互相檢查讀字詞，教師巡視。教師抽查學(xué)生讀字詞情況。請(qǐng)學(xué)生指出難寫(xiě)字和自己記字的方法。教師講解難寫(xiě)的字詞，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意掌握：耍、察、瓣、絨注意：“?！迸c“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“絨”的右邊是“戎”不是“成”，也不是“廾”?！搬灐保疫吺恰吧住?，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。1聽(tīng)寫(xiě)難寫(xiě)字，并組詞，口頭用詞寫(xiě)一句話(huà)。三、有感情朗讀課文，感受金色草地帶給我們快樂(lè)的同時(shí)又讓我們學(xué)會(huì)觀察生活就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。點(diǎn)名學(xué)生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學(xué)同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時(shí)的動(dòng)作。自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術(shù)的。四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？同學(xué)們今天的收獲可真多，不但收獲了知識(shí)。還收獲了樂(lè)趣。在此我們要感謝本文的作者讓我們?cè)谶@寒冷的冬季感受蒲公英帶給我們視覺(jué)上的享受和在草地上玩耍的樂(lè)趣。下節(jié)課我們將繼續(xù)探究《金色的草地》變換顏色的秘密的。作業(yè)設(shè)計(jì)：把本節(jié)課會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的字一個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。閱讀第二自然段，把自己和小哥倆相似的經(jīng)歷和父母說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、《金色的草地》變換顏色的秘密到底是什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字詞出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)。二、學(xué)習(xí)第一、二自然段學(xué)生有感情讀第一、二自然段。把自己讀懂的和不懂的記在練習(xí)本上。一會(huì)我們交流。理解以下字詞的含義，可以通過(guò)生活中的例子說(shuō)明。并用這三個(gè)詞口頭說(shuō)一句話(huà)。假裝：故意裝出某種動(dòng)作或姿態(tài),以掩蓋真相。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。匯報(bào)讀書(shū)情況你知道了什么?這段寫(xiě)了什么人、什么地方、一件什么事情？從哪里看出來(lái)的？你用自己的話(huà)把這件事口述出來(lái)嗎？能通過(guò)朗讀把他們的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)嗎？ 同桌之間表演一下？學(xué)生回答，教師板書(shū)：我和弟弟 鄉(xiāng)下 草地 吹蒲公英結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹蒲公英的概況多年生草本植物，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。金色的草地帶給我們無(wú)限的樂(lè)趣，那草地一直都是金色的嗎？它是怎樣變化的呢？(可愛(ài)的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地來(lái)到草地上，找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來(lái)，請(qǐng)大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？)二、學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生朗讀第三自然段。找到草地變換顏色的原因，并用波浪線劃出來(lái)。這段寫(xiě)了什么人、一件什么事情？讀書(shū)匯報(bào)：這一段寫(xiě)了什么人、一件什么事情？學(xué)生回答，（教師板書(shū)我發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色 觀察 發(fā)現(xiàn)草地變色的原因）（作者發(fā)現(xiàn)草地有時(shí)候是綠色的，有時(shí)是金色的。草地竟然會(huì)變顏色。）什么時(shí)候是綠色的？什么時(shí)候是金色的？早上、中午、傍晚看到草地分別是什么顏色的？學(xué)生回答，教師板書(shū)：早上 綠色中午 金色傍晚 綠色師：這段草地在一天當(dāng)中變了幾次顏色，這是為什么呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)椤捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”。教師板書(shū)：變成綠色：蒲公英的花張開(kāi)變成金色：蒲公英的花合攏哪位同學(xué)來(lái)比劃一下？你能把這幾句話(huà)讀出來(lái)嗎？讓學(xué)生指出不理解的詞語(yǔ)（合攏：合聚到一塊兒；合并。）并讓學(xué)生試著用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。草地如此可愛(ài)，蒲公英如此美麗，你能用自己的話(huà)把對(duì)蒲公英的可愛(ài)和美麗表達(dá)出來(lái)嗎？三、學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生朗讀第四自然段。第四段的主要內(nèi)容：對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與贊揚(yáng)問(wèn)題：師：作者說(shuō)：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！边@是什么意思？花也要睡覺(jué)、起床嗎？作者把花比作人，蒲公英和人一樣，早上時(shí)花開(kāi)就像人們起床，傍晚時(shí)花合上了，就像人們要睡覺(jué)了一樣，每天都這樣。四、小結(jié)這篇課文寫(xiě)“我”和弟弟在鄉(xiāng)下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英給“我們”帶來(lái)了很多的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的花張開(kāi)或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。作者發(fā)現(xiàn)了大自然的有趣與可愛(ài)，對(duì)大自然產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。我們也要注意觀察大自然，熱愛(ài)大自然。五、小練筆：平時(shí)你一定見(jiàn)過(guò)許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說(shuō)清楚花的形狀、顏色等，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。草地如此可愛(ài)，蒲公英如此美麗，你能用自己的話(huà)把對(duì)蒲公英的可愛(ài)和美麗表達(dá)出來(lái)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 金色的草地變成綠色：蒲公英的花張開(kāi)變成金色：蒲公英的花合攏第四篇：金色的草地《金色的草地》教學(xué)反思 俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點(diǎn)，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。例如：我在教學(xué)《金色的草地》一文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)兄弟倆在盡情玩耍的情景，深刻地體會(huì)童真童趣。我特意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演?！艾F(xiàn)在我想給大家創(chuàng)設(shè)一次當(dāng)演員的機(jī)會(huì)，高興嗎？”同學(xué)們頓時(shí)雀躍起來(lái)?！笆紫葢?yīng)該明確，我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會(huì)兒？”同學(xué)們的頭搖得像撥浪鼓?！拔覀儽硌轂榈氖亲哌M(jìn)文中，更深入地體會(huì)人物的情感。要想當(dāng)好演員，首先要記住臺(tái)詞??”于是我就讓學(xué)生采取多種形式的朗讀反復(fù)感知，使其對(duì)整個(gè)故事情節(jié)達(dá)到能復(fù)述的程度。然后讓學(xué)生討論兩個(gè)孩子的情感變化，讓學(xué)生認(rèn)真地研讀“劇本”，探究“角色”，讓四個(gè)人小組合作，自主地選擇角色、進(jìn)行排練，要求學(xué)生能投入劇本，進(jìn)入角色，在表演的過(guò)程中，要融入自己的理解、情感。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找案??邊找邊勾畫(huà)出草地變化的原因，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫(huà)出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的情趣。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我