【文章內(nèi)容簡介】 生家長進(jìn)行溝通，實(shí)施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實(shí)施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，祖國的未來一定會人才濟(jì)濟(jì)。文章來源蓮山 課件 w Y K M 4相關(guān)公文:敬業(yè)奉獻(xiàn)模范校長事跡推薦材料關(guān)學(xué)江，男，48歲，滿族，中共黨員，函授大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，1978年3月參加工作，1994年8月任周營子中學(xué)教導(dǎo)主任，1995年12月任周營子中學(xué)副校長，1998年3月任紅旗中心校校長，1998年3月任紅旗中心校校長，2001年8月至今任長山峪中心校校長?？h十三屆、十四屆人大代表，縣十一屆、十三屆黨代表，1998年以來他先后被評為市“普九先進(jìn)工作者”，“三育人先進(jìn)個人”，“職業(yè)教育先進(jìn)工作者”，“關(guān)心下一帶先進(jìn)個人”；縣“十佳校長”，“教育教學(xué)管理標(biāo)兵”。被市政府記二等功1次，縣政府記三等功3次，縣級嘉獎6次，關(guān)學(xué)江同志積極踐行“三個代表”重要思想，牢牢把握科學(xué)的基礎(chǔ)教育發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，以“三項(xiàng)素質(zhì)提升工程”為契機(jī)，積極推進(jìn)新課程改革，堅(jiān)持依法治校和以德治校并舉，普教、幼教、成職教并重的辦學(xué)理念，深入貫徹落實(shí)以人為本，以德立校，以質(zhì)強(qiáng)校，教研興校，求實(shí)辦校的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，創(chuàng)建和諧校園，營造了團(tuán)結(jié)向上的教育氛圍，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，使中小學(xué)辦學(xué)水平和辦學(xué)效益跨上了新臺階，取得了良好的成績。中小學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。2005年中考量化占全縣第2名，2006年中考量化占全縣第4名，2008年中考量化占全縣第4名；小學(xué)畢業(yè)班綜合量化均占全縣第8名。%，%。中心校2005學(xué)被縣政府評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位，2006年被縣政府評為教學(xué)實(shí)績突出學(xué)校。2007——2008學(xué)中學(xué)和小學(xué)分別被縣政府評為教育教學(xué)優(yōu)秀單位。學(xué)校整體工作成績喜人。2006年中心校被評為市級“優(yōu)秀教工之家”和市級安全文明學(xué)校。2007中心校被市委、市政府評為關(guān)心下一代工作“先進(jìn)集體”。中學(xué)團(tuán)委被評為“承德市五四紅旗團(tuán)委”，2007中學(xué)還被評為市學(xué)校體育工作先進(jìn)單位；中心小學(xué)被評為市級綠色學(xué)校。中心校代表縣先后接受了省市教育督導(dǎo)綜合評估，教學(xué)評估，治理中小學(xué)亂收費(fèi)，學(xué)校文化建設(shè)等多次驗(yàn)收，均受到好評。樹立科學(xué)的辦學(xué)思想，明確育人理念。熟悉關(guān)校長的人都知道，他是一位深深摯愛著教育事業(yè)的好校長。他在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史的基礎(chǔ)上，確立了長山峪中心校學(xué)校精神：吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)的精神；奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的精神；遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)合作的精神。長山峪中心校的辦學(xué)理念：讓學(xué)生成人、成才；讓教師成長、成名；讓學(xué)校成星、成牌。長山峪中心校校風(fēng)：文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、爭優(yōu)。長山峪中心校的教風(fēng)：精業(yè)、善導(dǎo)、求實(shí)、創(chuàng)新。長山峪中心校的學(xué)風(fēng)：篤學(xué)、樂思、合作、探究。為形成積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實(shí)施了“以業(yè)績?yōu)橄驅(qū)В愿偁幋偬岣?，以集體明榮辱”的工作管理策略；以科學(xué)的質(zhì)量觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高課堂效率為突破口，以提高師生整體素質(zhì)為最終目的，打造和諧的學(xué)校文化，創(chuàng)造一流學(xué)校的辦學(xué)思路。以人為本，促進(jìn)干部和教師的專業(yè)發(fā)展。對中層領(lǐng)導(dǎo)和校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，一是抓目標(biāo)管理。從副校長到主任，從校點(diǎn)負(fù)責(zé)人到教師，既有質(zhì)的要求，又有量的要求，使之人人盯著目標(biāo)干，一級抓一級，一級促一級，層層抓落實(shí)。二是增強(qiáng)服務(wù)意識。他要求班子成員要以事業(yè)發(fā)展為前提，樹立“管理即服務(wù)”的理念，三是抓培訓(xùn)。每學(xué)期組織校本專題培訓(xùn)2次；四是抓作風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，深入到師生中，了解師生工作、學(xué)習(xí)、生活的具體問題，積極為師生辦實(shí)事，辦好事；做到了互相尊重、信任，講究民主，通力合作，廉潔勤政，遵紀(jì)守法。通過以上各項(xiàng)措施，進(jìn)一步提高了學(xué)校管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平，形成了具有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體，贏得了廣大教師的信賴與支持。作為一校之長，他也深深地知道，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，他以思想政治工作為基礎(chǔ)，以校本培訓(xùn)為突破口，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)為手段，以校本教研為載體，以骨干教師為引領(lǐng)，以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，突出抓好師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高兩個環(huán)節(jié)，深化“一帶一”活動。他深入貫徹落實(shí)以人為本的管理理念，充分發(fā)揮以人為本的制約機(jī)制、工作業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)的評價機(jī)制和獎勵激勵機(jī)制三大機(jī)制的導(dǎo)向作用。在政治上、工作上和生活上關(guān)心廣大教師，為廣大教師排憂解難，調(diào)動全員工作的積極性、創(chuàng)造性，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展條件，讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大和最好的發(fā)展。有病住院教師、退休教師座談會、他都把問候帶給教師，把溫暖送給教師，讓他們體會到大家庭的團(tuán)結(jié)和睦與溫馨。他注重引教師樹立終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來。鼓勵教師每學(xué)期至少讀1本與教育教學(xué)有關(guān)的書；采取分散與集中相結(jié)合的方式，進(jìn)行校本培訓(xùn)活動，每學(xué)期23次。同時，還通過不定期下發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的引領(lǐng)作用，即使再忙，他也要走進(jìn)課堂至少聽上兩節(jié)課，課后與老師一起探討，改進(jìn)課堂教學(xué)，每學(xué)年累計聽課120余節(jié)。他組織部分骨干教師與縣第一小學(xué)，三中，張百灣，西地及兩間房中心校開展了課堂教學(xué)觀摩研討活動。中小學(xué)確定了34名對象開展“一帶一”同伴互助活動。目前，中小學(xué)現(xiàn)有省級骨干教師3名，市級教學(xué)能手3名，市級骨干教師7名，縣級教學(xué)能手13名。抓制度建設(shè)，出臺了《中小學(xué)教師支教交流制度》，《長山峪中心校校本教研制度》，等項(xiàng)制度，并編輯成冊；注重增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，通過不同形式的校本教研，使廣大教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)展自我，提高自我。突出質(zhì)量意識，大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升。一是向教師的崇高師德要質(zhì)量。大力倡導(dǎo)實(shí)干興業(yè)，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，以身作則，為人師表的師德風(fēng)尚。弘揚(yáng)樹立兩種精神——敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)四種意識——“我是長山峪教師”的主人翁意識，“工作第一”的質(zhì)量意識，“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識，“追求個人社會價值”的奉獻(xiàn)意識。二是抓校本教研，促質(zhì)量提升。他充分發(fā)揮教導(dǎo)處——教研中心——教學(xué)點(diǎn)三級校本研修組織網(wǎng)絡(luò)的作用。實(shí)行了“一卡三冊”。中學(xué)以年級組，小學(xué)以學(xué)區(qū)中心教研組分層次開展校本研修，對新教師采取了“一人領(lǐng)，大家?guī)汀钡耐榛ブ绞剑涌炝诵抡{(diào)入教師的成長與進(jìn)步。中小學(xué)加大了對備、講、批、輔、考的督查力度，課堂教學(xué)突出研究了“如何提高課堂的實(shí)效性”，確定低年級打基礎(chǔ)，中年級防分化，畢業(yè)年級抓提高的教學(xué)基本要求。采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓教研促科研，抓考核促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。各校、班加大了班級管理的力度，注重用優(yōu)良的班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位教師從最后一名學(xué)生抓起，因材施教，因?qū)W而導(dǎo)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，使不同學(xué)生的智力潛能和非智力潛能得到充分發(fā)展。4年的中考和小考均取得了較好的成績。三是以質(zhì)量分析為抓手，強(qiáng)化質(zhì)量檢測。在中學(xué)和3所完全小學(xué)推行了月考制度，教學(xué)成績通報制度，激勵月考成績上升的班級、學(xué)生及教師；鞭策教學(xué)質(zhì)量停滯不前的薄弱班級、學(xué)生和教師。四是加大中小學(xué)畢業(yè)班工作力度。他組織召開畢業(yè)班研討會9次，與教師交流，明確復(fù)習(xí)方向，理清復(fù)習(xí)思路，把著重點(diǎn)放在了提高課堂效率和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法上創(chuàng)新。強(qiáng)有力的措施，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。2008年中考500分以上人數(shù)24人，一中一次上線71人，綜合量化占全縣第四；綜合文科量化全縣第一名。小學(xué)畢業(yè)班參加全縣統(tǒng)考，240分以上143人，%，180分以上228人，合格率達(dá)到了95%，綜合量化全縣第八。2009年寒假縣抽考中學(xué)占全縣4名，小學(xué)占全縣第6名。向強(qiáng)化管理要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。他在中小學(xué)全面實(shí)施“星級管理”。校與校、班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間形成了比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。他積極配合教體局落實(shí)“以縣為主”的政策，使中小學(xué)的整體辦學(xué)水平又有了跨越式的新發(fā)展。2005年來，主要完成了建筑面積4460平方米的中學(xué)教學(xué)樓、餐廳及其附屬工程建設(shè)，新建校舍371平方米，翻建校舍翻建4388平防米，校園硬化6120平防米，壘院墻395延長米，購置學(xué)生課桌椅1000單人套，學(xué)生住宿用床800雙人套，宿舍衣櫥800單人套，教師辦公桌椅櫥80套；完成了長山峪中心小學(xué)等7所校點(diǎn)冬季集中供暖工程4526㎡，四年來。幼兒教育以創(chuàng)建省級規(guī)范化幼兒園為契機(jī)，發(fā)揮“中心帶動”戰(zhàn)略，促進(jìn)了全鎮(zhèn)幼兒教育工作的均衡發(fā)展。加大幼教投入力度，園（班）硬件建設(shè)再上新臺階。，搬遷了長山峪中心幼兒園，為幼兒園（班）更一批基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)前三年入班（園）%。在2007年縣政協(xié)委員視察活動時受到了政協(xié)委員的好評。成職教工作，堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為導(dǎo)向；積極做好《農(nóng)村科技信息報》和做實(shí)習(xí)“基地”工作；建設(shè)了東營子村等4所村文化技術(shù)學(xué)校。編輯《農(nóng)村科技新信息》36期。積極與縣科技局聯(lián)系先后12次開展了農(nóng)民科技培訓(xùn)；農(nóng)民專業(yè)技術(shù)學(xué)會入會303戶，培養(yǎng)技術(shù)骨干478人，聘請專家授課9次。做把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，提高了師生的自護(hù)意識和能力，確保了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。關(guān)學(xué)江同志以身作則，工作具有前瞻性。他從宏觀把握到微觀指做到的，自己首先做到。他深深地懂得，干好教育這一行，必須有奉獻(xiàn)精神。多年來，他以自己的實(shí)際行動，真正起到了一個校長的模范帶頭作用。無數(shù)個早晨，他總是頂著風(fēng)霜雨雪、迎著朝霞曙光最早一個走進(jìn)校園，開始一天繁忙的工作；無數(shù)個傍晚，他總是最后一個離開學(xué)校。教職工人人都知道他是個閑不住的人，工作從來不計時間，節(jié)假日、寒暑假都很少休息，幾乎天天到校工作，教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神所感動。教育是事業(yè)——事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)——科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)——藝術(shù)需要創(chuàng)新。他以奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新的精神完成著一個教育工作者的使命，履行著一個校長的責(zé)任，執(zhí)著地追求她的人生價值，奏響了一曲了人民教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)的頌歌。2009年4月6日 做“育人為本、德育為先”的踐行者——記第四屆“三育人”先進(jìn)個人馬進(jìn)馬進(jìn)，藥學(xué)院分黨委副書記。作為一名管理干部，他以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在大學(xué)生思想政治教育工作中，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，為學(xué)生成長成