【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題 教師要關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材與課標(biāo)，確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改，注重效率。加強(qiáng)過(guò)程管理對(duì)教師的教育教學(xué)除了月檢查外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理，采取分階段、有重點(diǎn)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改）三座談問(wèn)卷（開(kāi)座談會(huì)、滿意度測(cè)評(píng)）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常，有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。（三）加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素，農(nóng)村初中大多是留守兒童，缺乏家庭教育，成績(jī)普遍較差，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排：第一，建立檔案 根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。第二，抓兩頭保中間，全面提高教育教學(xué)整體水平。（四）加強(qiáng)班主任工作班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化管理措施，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（五）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論，明確責(zé)任，從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)。所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理，學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分，并同績(jī)效工資掛鉤，切實(shí)提高教師工資積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第二篇：質(zhì)量分析報(bào)告2017——2018學(xué)上期末 四、五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告一、期末考試成績(jī)分析：數(shù)據(jù)分析說(shuō)明： 我校45年級(jí)參加了市教研室統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、英語(yǔ)的考試，四年級(jí)學(xué)生人數(shù) 140 人，語(yǔ)文合格人數(shù) 131 人，占 %，優(yōu)秀人數(shù)88 人，占 %；數(shù)學(xué)合格人數(shù)132人， %，優(yōu)秀人數(shù)108 人，占 %；品德與社會(huì)合格人數(shù)135人， %，優(yōu)秀人數(shù)125 人， %；占科學(xué)合格人數(shù)99 人，占 %，優(yōu)秀人數(shù)21 人，占15%；英語(yǔ)合格人數(shù) 29人，%，優(yōu)秀人數(shù)0 五年級(jí)學(xué)生人數(shù) 164 人，語(yǔ)文合格人數(shù) 155人，占 %，優(yōu)秀人數(shù)79 人，占 %；數(shù)學(xué)合格人數(shù) 152 人，占 %，優(yōu)秀人數(shù) 112 人，占 %；品德與社會(huì)合格人數(shù) 153人，占 %，優(yōu)秀人數(shù)103 人， %；科學(xué)合格人數(shù) 142人， %，優(yōu)秀人數(shù) 54 人，占 %；英語(yǔ)合格人數(shù)28人，占 %，優(yōu)秀人數(shù)4人， %；從平均分看四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平均分都高于了76分，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)平均分都較低，需要引起學(xué)校的高度重視。試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)?？茖W(xué)、品德與社會(huì)、英語(yǔ)難度不大，但是非常靈活。學(xué)生答卷效果較差，特別是英語(yǔ)學(xué)科，還需師生共同努力。二、存在的問(wèn)題：學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的能力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，體現(xiàn)在綜合類型的題目上和開(kāi)放型的題目上，例如：一年級(jí)數(shù)學(xué)的最后一道題與語(yǔ)文中填反義詞，這兩道題型讓學(xué)生不知所措。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕能力，重書(shū)本輕實(shí)踐，教法欠靈活。我校每個(gè)年級(jí)的三個(gè)班語(yǔ)數(shù)成績(jī)差異不大，個(gè)別學(xué)科成績(jī)差異大，主要體現(xiàn)在科任與語(yǔ)數(shù)之間，例如：四年級(jí)的科學(xué)和英語(yǔ)的合格率不足，而語(yǔ)數(shù)雙課的合格率為，五年級(jí)3個(gè)班語(yǔ)數(shù)總平均分為分，而3個(gè)班科學(xué)和英語(yǔ)、品德與社會(huì)平均分分別為分，這么大的差別原因是教師的重視程度不同導(dǎo)致學(xué)生的重視情況不夠。教學(xué)管理不到位，由于我校行政人員工作量極大，教學(xué)管理還存在漏洞，主要體現(xiàn)在教師平時(shí)工作懶散，各項(xiàng)工作做得不到位。課堂教學(xué)中，個(gè)別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒(méi)有全部投入到課堂教學(xué)中去。特別是綜合學(xué)科，平常教學(xué)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)輔導(dǎo)差生，導(dǎo)致檢測(cè)前搞突擊，學(xué)生在各科的壓力下筋疲力盡，所以檢測(cè)不是十分理想。三、主要措施樹(shù)立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。領(lǐng)導(dǎo)干部把主要精力投入到教學(xué)管理中來(lái)，建立教學(xué)資料檢查制度，針對(duì)部分教師有抄、補(bǔ)資料現(xiàn)象，我校要求教研組長(zhǎng)每周檢查老師資料1次。教導(dǎo)處每月檢查一次，干部聽(tīng)課記錄每星期2次，目的是把工作做實(shí)。創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量①加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)提出明確嚴(yán)格的要求，規(guī)范教學(xué)全過(guò)程的管理。以課堂教學(xué)為突破口要求教師把握課標(biāo)、吃透教材、服務(wù)學(xué)生，上好每一節(jié)課。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)