【正文】 第一篇：質量分析報告格式質量分析報告格式質量分析報告一般由五部分組成：標題、主送單位、正文、附件和簽署。（一）標題質量分析報告的標題有以下三種寫法：(1)單一性標題。即只寫文種名稱，如“質量分析報告”。(2）兩要素標題。由被分析對象和文種組成，如“印刷品質量分析報告”。(3）三要素標題。由年度、被分析對象和文種組成，如“2008年電視機質量狀況分析報告”；或由企業(yè)名稱、被分析對象和文種組成，如“重慶江陵摩托車集團AS 100型摩托車質量分析報告”。（二）主送單位質量分析報告一般是寫給企業(yè)的上級主管部門或者企業(yè)領導層的，所以，要有主送單位。主送單位即質量分析報告的呈送單位。（三）正文質量分析報告的正文一般由前言、主體和結語組成。前言前言簡要說明產品質量分析的緣由、目的、依據(jù)；或概述產品質量檢查分析情況，如檢查的范圍、時間、地點、參加檢查的有關人員、以說明報告的嚴肅性和可靠性。主體主體部分是質量分析報告的核心。由于企業(yè)單位的性質、生產產品或承擔的工程項目的不同，其寫法有一定的區(qū)別，大體上可以分為檢查的基本情況、剖析原因和提出建議三部分。(1)檢查的基本情況。主要包括檢查的內容、檢查的基本方法和檢查的結果。檢查的內容應當按照《中華人民共和國產品質量法》第三章“生產者、銷售者的產品質量責任和義務”規(guī)定的內容進行。如果是檢查工程質量，檢查的內容應按照國務院發(fā)布的《建設工程質量管理條例》第二章“建設單位的質量責任”的有關規(guī)定進行。(2)剖析原因。主要針對檢查過程中的成績或問題，用科學的分析方法揭示其原因。分析過程中，要抓住主要問題或主要因素進行分析，如產品質量提高的主要原因是什么，產品質量下降的原因是什么等。具體可以寫明：企業(yè)組織機構、生產和質量；主要管理人員以及生產、施工、建設、檢驗條件的變動及審批情況；當年各次GMP自查報告及接受監(jiān)督檢查報告；每次檢查的整改落實情況；全年生產品種、批號、數(shù)量或承擔的施工、建設項目；全年生產偏差調查及結果．全年退貨情況及處理情況；全年施工、建設工程項目投訴情況；全年不合格產品情況及處理情況，特別是不合格產品被質量公報通告后的整改情況；產品不良反應報告及處理的內容等。(3)提出評價及建議。針對產品或工程項目質量優(yōu)劣形成的原因，提出相應的意見和建議。結語如果質量分析報告有主送單位，與此相適應的，正文之后就應該有結語。一般是“特此報告”或“以上報告，如無不妥，請指示”。（四）附件有些很重要的具體資料，如檢查數(shù)據(jù)、原始資料、有關質量標準等，由于篇幅較長，不宜放在正文里，可以作為附件，附于文后。（五》簽署在質量分析報告的正文右下方，寫明檢查單位和人員的名稱及成文日期。質量分析報告（一）一、基本情況分析本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學生的發(fā)展特點，本次考試考試人數(shù)為87人，無缺考的人，80分以上有兩人，及格的人數(shù)39人。二、答題情況分析第一大題：看拼音寫詞語。（8分）這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。—6分之間，從得分范圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“融洽” “欣喜若狂”、“寄托”、出錯率比較高。第二大題：用“√”在括號里選擇正確的詞語和前面的詞語搭配起來（6分）這題主要是考查學生對詞語搭配的運用情況，得分較高。第三大題：在下列括號中填上動物名，使其變?yōu)槌烧Z（4分）這題主要是考查學生對課內四字詞語的積累。整體完成得較好，但學生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“龍飛鳳舞”的“鳳”字寫成“風”。第四大題：找出并改正下列詞語中的錯別字（4分）這題是課文中的原題，部分學生能做出來，少數(shù)學生能找出錯別字，但改正的時候寫錯如：默默無蚊的“蚊”知道是錯的但改正的時候寫成“文”。得分不高。第五大題：下列每組詞中，有一個不是同類，把不是的同類用“＼”劃掉（4分）本題得分率較高，題目難度不大。學生做得較好。第六大題：選詞填空（6分）這題主要是考查學生意思相近的詞語意思的理解及對近義詞的區(qū)別與運用，關聯(lián)詞的運用考察關聯(lián)詞部分做的不夠理想。本題得分范圍在2—6分之間，從得分范圍來看，得分的差距比較大。第七大題：按要求改寫句子（12分）這題主要考查學生把陳述句改反問句、改夸張句、擬人句、轉述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好改句子的方法，反問句中有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改變了。第八大題：我會巧填詩句（10分）本題整體完成得比較好，說明學生對課文內容比較熟悉。（1）考查學生對《題西林壁》這首詩的掌握情況。大部分學生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如： “緣”字部分學生寫錯。（2）補充詩句。考查學生對課內日積月累部分詩句的掌握情況，完成得較好。（3）根據(jù)《鳥的天堂》填空，考查學生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學生不會填寫。第九大題：閱讀短文，回答問題（16分）這題主要考查學生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學生完成課內閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內容，對語言有一定的領悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。如找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。大多數(shù)同學能深入讀懂文章，