【文章內(nèi)容簡介】 學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促使自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是一個十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學生，身體長得結(jié)實，但經(jīng)常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。對這樣的學生，我給予他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕足他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體，勞動積極, 于是就選他當勞動委員，以作為班干部來樹立他對自己的信心，他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步，從而滿足了他品嘗成功喜悅的欲望，激活他旺盛的求知欲，對學習數(shù)學有了濃厚的興趣。三 讓學生興趣盎然幾年的數(shù)學教學實踐告訴我，在數(shù)學課堂上如果激發(fā)不起學生學習興趣，就調(diào)動不起他們學習的積極性和主動性，那么教師無論有多大的能力和多深的學問，最終的教學效果還是失敗的。愛因斯坦曾經(jīng)把興趣比喻成最好的老師，托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蹦苁箤W生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設良好學習氛圍，激發(fā)學習興趣。教與學是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。其實，數(shù)學不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。數(shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它不僅在于它的對稱性的美（軸對稱，中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神的美，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形。就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就像圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義、健康教育自然地滲透到學生的心田，以促成直接興趣和間接興趣的彼此交替，相互轉(zhuǎn)化使學生真正喜愛數(shù)學學科。密切聯(lián)系生活，激發(fā)學習興趣。教師在使用教材時應充分把握教材、選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材。課程標準中“力求以學生的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣和動力，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！彼鞯谋硎龈菫槲覀償?shù)學教學指明了方向。例如：在教學《利息和利率》這一課時，可以利用活動課的時間帶學生到信用社去參觀，并以自己零花錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，特別要記錄的是銀行的利率，學生記的時候就開始產(chǎn)生問題了，“利率是什么啊？”“為什么銀行的利率會不同呢？”“怎樣計算利息?。俊钡?。然后讓他們帶著問題去預習新課，到上課的時候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題、自己來解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學，喜歡數(shù)學，在解決實際問題中享受成功的樂趣。四 讓評價飽含魅力在教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一位學生。新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。評價不是為了證明，而是為了發(fā)展，評價學生應該多幾把尺子，尺子是什么呢？就是評價標準，評價的工具，如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學生評下去；評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷追求的，不斷的探索和攀登，這才是評價的真正目的。小組合作學習能夠突出學生主體地位，培養(yǎng)學生主動參與意識。小組合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價目標，把個人競爭變成小組間競爭。形成組內(nèi)合作，組間競爭的格局，在小組合作中，學生所表現(xiàn)的各種素質(zhì)，他是否積極參與，是否互助合作等，評出“模范小組”、“友誼小組”等，這些以小組評價為目標的機制，都是為了促進學生在合作中競爭，在競爭中體驗到成功的樂趣。五、運用多媒體的手段常言道，“教學有法，但無定法，貴在得法?！倍己玫拈_頭是成功的一半。教師講課導入得好，不僅能吸引住學生，喚起學生的求知欲望，而且能燃起學生智慧的火花，使學生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。反之學生很難馬上進入角色，學習不會積極主動，教學就達不到預期的效果。因此，在課堂教學中，一定重視教學伊始的導入藝術(shù)。而各種教具、學具能給學生直接的視覺感受，容易引起學生的興趣；幻燈、掛圖可擴大學生視野；運用教學軟件可變靜為動，超越時空，化抽象為具體，以形象、活生、直觀的圖象，激發(fā)濃厚的興趣，引起學生探索欲。運用多媒體，不僅能優(yōu)化數(shù)學課的導入、節(jié)省板面，而且會收到事半功倍的效用?？偠灾?，新課改背景下的數(shù)學課堂不再是封閉的知識集中訓練，不再是單純的知識遞延,而是如何引導學生快樂學習，發(fā)揮他們的積極性和主動性，讓學生學習活起來，使思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，讓我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。這難道不是我們一直追求的課堂魅力嗎?第四篇：讓數(shù)學課堂活起來讓數(shù)學課堂活起來“和美課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會學習心得吉家莊鎮(zhèn)中心學校 曹秀蓮3月17日，我在我校張校長和高主任的帶領下參加了在保師附校小學舉行的“和美課堂”第九屆全國小學數(shù)學大型觀摩研討會，在聽課期間我有幸看到并聽到了吳正憲老師、唐彩斌老師、強震球老師等七名名師的講課和評課，真的是受益匪淺。首先我先說說我對談談我對“和美課堂”的理解。和美課堂是指在師生之間，生生之間民主、和諧的教學氛圍中，尊重個體自身的獨立性，讓學生個性得以優(yōu)化，在教學過程中進行審美體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美能力，促進學生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。他的價值追求是營造和諧氛圍，面向全體學生著眼于學生的全面發(fā)展，讓學生樂學，會學，能學。和美課堂更是以學生為立場，在承認差異，尊重差異的前提下融合新知，發(fā)展思維，迸發(fā)創(chuàng)新，煥發(fā)生命活力的課堂。而在這次的觀摩研討會上的七位名師的教學課堂無一不體現(xiàn)著和美課堂的主旨。聽了這幾位名師的課，給我最大的感受就是，這些課堂全部都活起來啦！這些課從開始到結(jié)束，都煥發(fā)著生命的活力，課上老師是和藹的，學生是歡樂的，老師全身心的投入使得每一節(jié)課都是一場精彩的演出，學生從被動接受知識變成了在歡樂的討論，游戲中主動的接受新的知識。每一堂課都充滿了笑聲和掌聲，每一堂課的結(jié)