【文章內(nèi)容簡介】 的基本理念與精神。四、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入體育課堂，促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展 體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自我調(diào)控、自我評價的能力，因此，只依靠課堂教學(xué)很難將繁多的健康、營養(yǎng)、健身知識傳授給學(xué)生，通過教師建立教學(xué)內(nèi)容資料庫和網(wǎng)站，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)使用，為學(xué)生提供了動態(tài)、開放、豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)體育的渠道，使課堂教學(xué)得到延伸，與課外體育、家庭體育和社會體育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對體育的興趣和愛好，而且使學(xué)生逐步認(rèn)識到體育鍛煉的價值，對個體終身發(fā)展具有重要的意義，為學(xué)生建立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識和能力奠定良好的基礎(chǔ)。例如在健美操課的設(shè)計中，教師把學(xué)生分成四組，課前通過指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書查詢有關(guān)健美操編排的理論依據(jù)和人體的運動規(guī)律，讓學(xué)生搜集各種健美操的錄像帶、光盤及錄音帶等，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)創(chuàng)編，兩周后學(xué)生們?yōu)閱挝环謩e展示了他們各自創(chuàng)編的活力操、健美操、模仿操等，課上，各小組相互學(xué)習(xí)，課下，學(xué)生們一起進(jìn)行切磋練習(xí)，使學(xué)生掌握了體育學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和搜集信息、整理資料的能力。將課內(nèi)、課外體育學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，有利于落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展五、思考互聯(lián)網(wǎng)在體育學(xué)科中的應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但要想讓互聯(lián)網(wǎng)真正進(jìn)入體育教學(xué)課堂還需要一個過程，它是隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展而不斷發(fā)展的。參考文獻(xiàn): 北京教科院：田晶《信息技術(shù)與體育學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》 教育導(dǎo)刊： 許廣宇《論面向知識經(jīng)濟(jì)時代的教師信息素質(zhì)》安徽教育科研：司友萍 《計算機(jī)輔助教學(xué)中的問題及其遵循的原則》 教育現(xiàn)代化：王文忠《開展多媒體輔助教學(xué)的思考和實踐》第三篇：讓快樂走進(jìn)體育課堂讓快樂走進(jìn)體育課堂摘要：體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力,有情、理、趣等要素,關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造,能否選擇新穎靈活的教法,使自己的講解生動形象,妙趣橫生,高潮迭起,層層推進(jìn),步步加深,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得，學(xué)得快樂。關(guān)鍵詞：體育課堂課堂氣氛情感興趣鼓勵玩,是學(xué)生的天性,只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂,讓學(xué)生去學(xué),去體驗,使他們充分體驗到體育帶來的成功、快樂。一、認(rèn)識體育課堂的特殊性體育教學(xué)與其它學(xué)科不同,它具有自身的特殊性,體育課堂一般設(shè)在室外,教學(xué)環(huán)境多變,學(xué)生流動性大,外部干擾較為嚴(yán)重,學(xué)生注意力容易分散,課堂秩序難以控制,課堂具有“開放性”的特點。在體育教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講解和示范,而且還要安排學(xué)生進(jìn)行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負(fù)荷的同時,還需要克服生理上的疲勞。如不了解上述特點,則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛,也會影響師生之間的信息溝通。另外,如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一,教學(xué)活動貪乏,那么師生必然會精神疲憊,心理郁悶,教與學(xué)的情緒不佳。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動,只有在雙方相互理解和相信的前提下,教育才能產(chǎn)生好的效果。因此,在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂心理環(huán)境中,必須改革體育教學(xué)內(nèi)容,豐富體育教學(xué)活動,努力為學(xué)生提供良好的情緒場,讓他們在輕松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。事實上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā),他們的需要得到滿足,體育課就會象磁鐵一樣,把他們牢牢地吸引,何愁上不好體育課呢?二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展,不僅要讓學(xué)生的身體好,更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們,面向全體學(xué)生,讓他們掌握方法。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉,而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響了教師的創(chuàng)造性,使課堂形式單調(diào)、枯燥,同時也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情的限制住,影響了學(xué)生個性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須更新觀念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實踐中充分利用體育自身優(yōu)勢,轉(zhuǎn)化限制條件,解放思想,拓寬思想、大膽突破,即學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,也創(chuàng)造適合本校的方法,使每個學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,從而體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化,學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力,他們想象力豐富,在教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,讓學(xué)生模仿“兔跳”,“蛙跳”教師通過精心的組織與構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生想像青蛙的跳躍動作,再以情景游戲“青蛙捉害蟲”開拓運動技能教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的樂趣,自主積極地參與到有趣的練習(xí)中,學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí),在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體。逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目地。在“障礙接力”中將游戲內(nèi)容故事化使學(xué)生在練習(xí)中置身故事情境之中,身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲,樂趣無窮,即學(xué)會了動作又培養(yǎng)了克服困難的精神,真正體現(xiàn)快樂體育的趣味性。三、以情激情,以情育情,情感交融與學(xué)生建立交融的情感,是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改變教學(xué)方式,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問題,以教師的情感激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感。體育教學(xué)過程,實質(zhì)上是一個育體與育心的過程。教學(xué)活動中,師生關(guān)系具有雙向性,具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個方面。由于教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位,起主導(dǎo)作用,因此教師有責(zé)任主動把心扉向?qū)W生敞開,這樣,才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花,師生之間才會產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。”只要教師把愛心全部獻(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生以充分理解和信任,和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流,學(xué)生就會把教師當(dāng)作朋友。在師生雙邊活動中,教師的情感起著重要的作用。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?！睂W(xué)生只有在充滿情愛的世界里,才會產(chǎn)生良好的情緒,才會在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因為只有和諧的師生關(guān)系,才能促使教師樂教,學(xué)生樂學(xué),只有樂教和樂學(xué),才能獲得良好的教學(xué)效果。要做到這一點,教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂,帶著愛心去上課,用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生,誠懇對待學(xué)生,真正成為學(xué)生的良師益友,建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。當(dāng)然,愛學(xué)生并不是溺愛、遷就和放任,而是要對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方,使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教師看到某個學(xué)生表情憂郁,就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣候突變,就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的著裝等,總之,多一點關(guān)心,多一點愛撫可大大縮短師生之間的心理距離,他們的學(xué)習(xí)熱情才會持續(xù)高漲。對犯了錯誤的學(xué)生,要堅持循循善誘,正面教育,以理服人,使學(xué)生心悅誠服。教學(xué)經(jīng)驗告訴我們:師生之間只有相互敞開心扉,消除情感障礙,達(dá)到心理相容,解決為誰學(xué)習(xí)的問題,教學(xué)任務(wù)才能順利完成。另外,體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競爭意識,每當(dāng)學(xué)生們觀看體育比賽時,往往會情不自禁地為頑強(qiáng)拼搏,最后取得勝利的運動員鼓掌稱好,如果是班際、校際或國際比賽時都會為自己的一方加油吶喊,這時對培養(yǎng)“后進(jìn)生”的榮譽感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神有著積極的意義。體育