【文章內(nèi)容簡介】 上有許多不文明的習慣。主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，想做啥就做啥，除了做小動作還會招惹同學，只要班主任老師不在，班上就全是他的天下；還好搞“惡作劇”：有時故意推別人，用小動物嚇女生，還滿不在乎，幸災樂禍；課間追逐打鬧，走路橫沖直撞；愛吃零食，亂扔垃圾；上課隨意下位，隨意插嘴，有他在的課堂始終鬧哄哄，何來學習氛圍之說？對這個學生，老師們都很了解。孩子如此調(diào)皮，家長還整天找老師工作上的茬，從不與學校配合。說實話，我有抵觸情緒，因為孩子十分難管理，他在五年級帶動了五、六個男生，將整個班級搞得烏煙瘴氣，老師們都怕上他們班的課。如果進了我們班，再發(fā)生那樣的情況，而且是畢業(yè)班，到時控制不住，一個班都會陷入“混亂”，到時還談什么班級建設(shè)，還談什么學習成績？但領(lǐng)導找到我，說明了這個孩子的特殊性，要我一定要承擔起這個重任。我默默地接受了這個孩子。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，后進生和所有的學生一樣，也有其優(yōu)點和缺點，只是他們身上的缺點多一些，更明顯一些。我明白：不能只盯住他們的缺點，而是應該去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并以此教育他們。根據(jù)王杰的實際情況，我每周都與他商討下周努力目標，讓他表明自己的決心。同時我發(fā)現(xiàn)王杰特愛管閑事，說明他對班級里的事還是很有熱心的。我先后讓他擔任勞動小組長、勞動委員、紀律委員等職務，平時也讓他幫助老師做一些力所能及的事，培養(yǎng)他的責任意識，教育他遵守學校的規(guī)章制度，維護班集體的榮譽。特別是上課時，我經(jīng)常讓他回答問題，因為我一開始就表揚：王杰是個頭腦很靈活的孩子，相信他的數(shù)學一定能在班級前列。他只能閉上嘴巴，靜下心來聽講。通過仔細觀察，他確實很聰明，也愛鉆研。在我的鼓勵下，他自己主動去買了一本奧數(shù)書，平時一有時間就拿出來琢磨，不會的還會跟同學討論或來問我。他用在學習上的時間多了，“搗蛋”的時間就少了，經(jīng)過一年的努力，他的成績有了大幅提高，已經(jīng)躋身班級優(yōu)秀學生行列。同時，我也與家長多次進行溝通，指出他們在教育孩子方面的欠缺，由于是中年才有了這么一個孩子，他們過于溺愛、放縱孩子，幾乎滿足孩子所有的要求，才造成孩子不知天高地厚的現(xiàn)狀。原來在學校里老師好不容易做好他的思想工作，回家一個晚上，他又恢復原樣了，家長將自己在社會上那些處事方式灌輸給他，他總是處在兩種截然相反的教育之中。但現(xiàn)在家長已經(jīng)看到孩子行為、言語上有所改觀，也就不對孩子進行誤導了。少了他們的無理干預，王杰的思想波動就不大了。但是孩子成長的過程中，總不可避免出現(xiàn)一些波折。在一次音樂課上，他為了一張凳子與同桌同學鬧了起來：同桌先坐好凳子，留下一把有點壞的凳子，他要好凳子，不與同學商量，硬搶凳子坐，被同桌推倒在地上，嚴重擾亂了課堂秩序。音樂老師讓學生找我去，才穩(wěn)定了課堂秩序?；氐浇淌液?，他還很委屈，情緒激動，淚眼汪汪。見狀，我先拿出紙巾，為他擦干眼淚，讓他坐下靜一會兒，然后再柔聲問他事情的原委。由于他已從當時憤怒的狀態(tài)中冷靜下來，就低著頭，愧疚地將事情的始末告訴了我。我靜靜地聆聽著這個特殊男孩的心聲。我用平靜的話語問他：“王杰，在這件事中你有做得不夠好的地方嗎？你與她哪個錯得較多？想一想你這樣做，同學們心里會怎樣想呢？要想讓你成為一個受歡迎的男孩子，你應該怎樣做呢？”他用恍然的眼神望著我，一時間沒有任何語言。這時，我沒有訓斥他，也沒有開導他，更沒有懲罰他。這次事件后，每當他違反紀律時，我就采用冷處理法——事發(fā)當時不予理睬，等他冷靜下來后，再低聲詢問他違紀的原因、心中的想法，幫助他分析對錯，因勢利導。由于保全了他的面子，顧全了他的自尊，使之能很快地消除戒備心理，使他明白了錯處。一次次善意的鼓勵，一回回真誠的呼喚，王杰同學不僅漸漸地克服了思想上的毛病，也不斷地克制了行為上的不良舉止。王杰進步了，不論學習成績，還是思想行為，都讓人無比欣慰。[理論分析]王杰是一名腦袋聰明、性格剛烈的學生，對聰明的學生，如果反反復復地說教，他會覺得你煩——因為他懂得道理，只是克制不住自己的思想、行為而已。對這種性格倔強的學生，如果一味地訓斥，他會覺得你壞——因為他需要關(guān)愛，他自己在犯錯時就是故意宣泄某種不滿情緒，你的關(guān)愛象一盆水可以澆滅他的“火”；相反，如果你大聲訓斥他，你的教育就象在火上澆油，不僅不能撲火，還會引火大燃。作為教師，應當知道有缺點的學生，關(guān)愛比吼罵、指責、懲罰有效得多。對孩子的關(guān)愛并不會因為某些客觀的原因而停滯不前，我們要時時處處，時時刻刻關(guān)心、愛護學生，就像自己的孩子一樣。教師只有關(guān)心學生才能取得學生的依賴，使學生樂于接受教師的教育。學生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛護學生的教師。所以對一些后進生，我們更應付出比其他學生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。另外，家庭教育也是起著十分重要的作用。王杰的家長比較特殊，他們本身就是偏激、容易與人發(fā)生矛盾的人，在教育孩子上不是采用正確引導的方法，而是教他用暴力、仇視的態(tài)度去解決問題。[經(jīng)驗提煉]一、建立基本管理機制培養(yǎng)班干部。一批好的班干部能為班做很多很有益的工作,能夠帶動全班同學團結(jié)奮進、嚴守學校紀律,共同進取,共同拼搏,是形成優(yōu)秀班級體的重要條件。但一開始，同學們都不愿意當班干部。有的孩子怕當班干部影響學習，有的孩子怕得罪人，有的孩子怕吃苦??我采取的措施是（1）讓學生明白：集體的榮譽關(guān)系到個人的榮譽，個人榮譽又與集體榮譽息息相關(guān)，兩者是相輔相成的。（2）一個好的班級，應當有一個強有力的核心力量，那就是班委。（3）老師手把手地教班委管理方法，讓班委能迅速成長為班上的尖子生。一系列的思想工作做了之后，果然有同學踴躍報名 了。班委的培養(yǎng)也花了我很長時間，我采用的方法是：（1）幫班委樹威信，常規(guī)評分上傾向班委。（2）放權(quán)給班委，培養(yǎng)班委管理能力。（3）鼓勵加引導，使班委成為“領(lǐng)頭羊”。營造家的氛圍。鵬鵬告訴你、圖書角、成長的足跡、衛(wèi)生角是每學期必做的必備項目。另外，我們班還開設(shè)了“禮儀優(yōu)勝小組”、“課堂之星”兩個欄目，營造你追我趕的學習氛圍，同時也讓學生感受到班級就是我們家，需要大家共努力，同付出。制定班級努力目標。樹信心。每接手一個新的班級，我都會先自我介紹，我以前帶的班級原來怎樣，后來怎樣，讓他們看到：湯老師原來帶出過那么多優(yōu)秀的班集體。從而對現(xiàn)在的班級也有了信心。定目標。（1）班委明確分工。放學路隊、做操、就餐、學校各類競賽等，每人各管一塊，明確要爭取得全年級第一。（2）建幫扶對子。讓暫差生跟小老師一起定出計劃和目標。二、德育目標是教育第一陣地與課任老師溝通好，強調(diào)人人是班級教育管理者，從習慣上培養(yǎng)學生，什么樣的老師，就有什么樣學生。我們的教育并不是課堂上的思想品德教育就是德育。更多的是平時文明禮儀養(yǎng)成，切身到每時每刻的言行表現(xiàn)；通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班級的凝聚力。班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結(jié)向上的良好風，培養(yǎng)出自主自動的隊干部。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明學生。三、基本措施和做法１、了解學生思想狀況。首先，我通過晨會、班會課讓學生有交流的機會，從而來了解孩子的思想狀態(tài)；其次，組織認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和班級評分細則，培養(yǎng)學生良好的習慣；另外通過“學雷鋒”“講文明”“讀好書”等活動，讓學生從小樹立做好事、愛讀書的習慣。其次，堅持作業(yè)面批，通