【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無(wú)憂(yōu)傷地說(shuō)：“它們失去了媽媽?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法救活它們了。”這情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來(lái)我就不會(huì)自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u(píng)要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評(píng)是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來(lái)不聞不問(wèn)，在那次低年級(jí)誦讀比賽中，自己走到我面前說(shuō)一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)很有語(yǔ)言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見(jiàn)，成功的體驗(yàn)，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢(shì)、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)。在給孩子們締造成長(zhǎng)的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。第四篇：淺談管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)淺談管理班級(jí)的點(diǎn)滴體會(huì)源城區(qū)新江路學(xué)校丘歡習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十四年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。一、愛(ài)心和責(zé)任心是管理好班級(jí)的前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)關(guān)注行為的后果。班主任有了愛(ài)心和責(zé)任心，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生、深入了解學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)不斷地探索管理方法、總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)融入學(xué)生、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也只有這樣，班主任才能真正得到學(xué)生的尊敬，學(xué)生不會(huì)對(duì)老師避而遠(yuǎn)之，不會(huì)陽(yáng)奉陰違。在我現(xiàn)在所管的班級(jí)中，哪個(gè)學(xué)生的家庭發(fā)生了矛盾、哪個(gè)學(xué)生家庭有了重大困難、哪個(gè)學(xué)生思想上有困惑、誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了摩擦、哪個(gè)學(xué)生做了違規(guī)的事，等等。我會(huì)根據(jù)情況去關(guān)愛(ài)他、幫助他、開(kāi)導(dǎo)他、教育他，往往都會(huì)使這些學(xué)生感激涕零、誠(chéng)懇接受，使他們擺脫憂(yōu)慮、明確方向、增添動(dòng)力、活潑愉快。因?yàn)槲疑钪约核缲?fù)的責(zé)任。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能真正做到：把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)。這樣才能把教書(shū)育人的工作做扎實(shí)。在開(kāi)學(xué)第2個(gè)周，班里有個(gè)叫何俊的孩子，他親姐姐也在本校讀書(shū)，在星期四早上，他姐姐氣喘喘跑來(lái)和我?guī)秃慰≌?qǐng)假，說(shuō)她弟弟發(fā)燒了。我心想應(yīng)該不用擔(dān)心有什么事吧，最后還是打了個(gè)電話(huà)給她媽媽確認(rèn)，那時(shí)他媽媽正在上班的路上，說(shuō)：老師，沒(méi)有呀，他沒(méi)說(shuō)生病呀。我說(shuō)他沒(méi)來(lái)學(xué)校，是他姐姐請(qǐng)的假，建議她回家看一看。她回家看到何俊還在家二樓房間躺著，并且發(fā)著高燒，他媽媽住在一樓，平時(shí)是小孩自己上學(xué)的。所以她根本不知道小孩生病了。后來(lái)，她媽媽打回電話(huà)說(shuō)：老師，好在你及時(shí)通知我，小孩高燒差不多40度，及時(shí)去醫(yī)院看病。所以，要請(qǐng)假的家學(xué)生一律要家長(zhǎng)親自請(qǐng)假。班主任只要有了愛(ài)心和責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。二、管理好班級(jí)，班主任工作要著眼一個(gè)“勤”字。我想管理班集體也跟農(nóng)民種田一樣，你勤管理了，才會(huì)有好成果回報(bào)你。管理中的“勤”，我認(rèn)為要從以下三方面做起。（一）、嘴要勤強(qiáng)調(diào)。人們常說(shuō)“人多討人煩，嘴多討人嫌?！钡?，作為班主任嘴不多行嗎？學(xué)生變化快，幼稚不懂事，思想上又處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易受人和環(huán)境的影響。為此，班主任要擔(dān)負(fù)起教育他們的使命，給他們以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。該說(shuō)的要不厭其煩地說(shuō)，常規(guī)性的問(wèn)題要經(jīng)常說(shuō)，容易出現(xiàn)反復(fù)的問(wèn)題要反復(fù)說(shuō)。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時(shí)吃藥、多喝水；上下樓梯時(shí)，多提醒他們注意安全；在放學(xué)最后5分鐘時(shí)多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，然而很多時(shí)候都被我們忽略了?？墒蔷褪沁@些簡(jiǎn)單而又不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻是最能夠讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這也是讓他們信任你，喜歡你，聽(tīng)你的教誨的有效方法。去年我教二(4)班時(shí),有個(gè)叫曾曉帆的學(xué)生,經(jīng)常上課上到一半,會(huì)偷偷溜出去玩水,或者上課鈴響了很久,躲在側(cè)所玩水,，他天生智力比較低,我天天找他談話(huà)，讓他知道什么可以做,什么不可以做,怎樣做個(gè)有禮貌的好孩子,讓家長(zhǎng)一起來(lái)教育,讓他就覺(jué)得老師在關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的強(qiáng)化教育和正面引導(dǎo)，他改掉了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，還能主動(dòng)為班里做清潔。最令我感動(dòng)的是有一次中午放學(xué),由于下雨家長(zhǎng)要來(lái)教室接小孩，那天他爸很晚才來(lái)接他,后來(lái)他爸來(lái)了,他急忙的跑過(guò)去,跟著他爸快步走了,已經(jīng)走了很遠(yuǎn)了，他急沖沖地跑回來(lái),我以為他忘記東西沒(méi)拿,他走到我面前向我敬禮說(shuō):老師,您辛苦了,老師再見(jiàn).”當(dāng)時(shí)我沒(méi)回過(guò)神來(lái),雖然是一句再平凡不過(guò)的話(huà)，但這是曾曉帆說(shuō)得呀。我真的很感動(dòng)，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”的收獲吧！另外，我們平時(shí)開(kāi)展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我認(rèn)為每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，我們嘴巴千萬(wàn)不要吝嗇，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在班主任信任中不斷重獲自信，改正缺點(diǎn)得到進(jìn)步。我曾經(jīng)聽(tīng)到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說(shuō)個(gè)還停。我想說(shuō)如果沒(méi)有我們這些老母雞看護(hù)著你們，也許有些學(xué)生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長(zhǎng)嗎？（二）、腳要勤走動(dòng)。作為班主任，”勤”是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。要勤跟班，常常到學(xué)生中去。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。同時(shí)，也能增強(qiáng)師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時(shí)的確能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，,我都會(huì)在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看有沒(méi)有學(xué)生不吃早餐的,如果發(fā)現(xiàn)不吃早餐的,(4)班時(shí)候,一天,我發(fā)現(xiàn)謝林軒沒(méi)有吃早餐,就問(wèn)他，他說(shuō)在家吃了,第二天我又發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有吃早餐,他也說(shuō)在家吃了,我打電話(huà)給他媽媽,她媽媽說(shuō)他說(shuō)謊,有學(xué)生在玩耍打鬧的,，走得多，看得多，了解得多，所以我能及時(shí)掌握班級(jí)的第一手材料，為制訂出針對(duì)本班實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)依據(jù)。（三）、眼睛要勤觀察。就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。就在這個(gè)學(xué)期的第1