班級管理創(chuàng)新模式的實(shí)踐及其研究(編輯修改稿)
2025-02-24 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本的原則。具體地講：就是一切以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生主動參與為基本原則，一切以學(xué)生全面發(fā)展為最終目的。三 、構(gòu)建新型管理模式的理論探討發(fā)揮兩個(gè)主體作用 就班級的地位和作用來說，班級是學(xué)校教育管理的基層組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化的基本組織，這是毋庸置疑的，但是就班級要素中班主任、學(xué)生的角色地位和作用是什么？目前從理論和實(shí)踐上還有不同認(rèn)識。就班級教育活動來說，班主任是班級活動的主體。就班級管理來說，學(xué)生應(yīng)該是班級管理活動的主體，或者說，學(xué)生要逐步轉(zhuǎn)化為班級管理活動的主體。因此必須充分發(fā)揮班主任和學(xué)生這兩個(gè)主體作用。三 、構(gòu)建新型管理模式的理論探討 一是班主任的主體作用。 班主任主體作用的核心是：“ 主導(dǎo) ” 。 二是學(xué)生主體作用?！ W(xué)生主體作用的核心是“ 自主 ” 。三 、構(gòu)建新型管理模式的理論探討樹立三個(gè)先進(jìn)觀念 ⑴ 培養(yǎng)目標(biāo)方面，樹立正確的學(xué)生觀。 ⑵ 在師生關(guān)系方面，樹立新型的民主教育觀。 ⑶ 在活動方式上，樹立開放整體的教育觀。三 、構(gòu)建新型管理模式的理論探討突出體現(xiàn) “ 四性 ” ⑴ 基礎(chǔ)性。 ⑵ 自主性。 ⑶ 發(fā)展性。 ⑷ 創(chuàng)新性 。四 、班級管理 “ 指導(dǎo) — 自主 ” 模式的實(shí)踐探索 班級管理的 “ 指導(dǎo) — 自主 ” 模式，即在班主任指導(dǎo)下，班委會全面負(fù)責(zé)，學(xué)生自主參與管理模式。學(xué)生自主參與是提前，是基礎(chǔ)；班主任指導(dǎo)是關(guān)鍵，是保證。班委會全面負(fù)責(zé)是核心。班委會就是班級管理的組織模式，在班級組織機(jī)構(gòu)、班干部的選拔、人員職責(zé)及分工等方面整合形態(tài)。建立一個(gè)好的班級組織模式是班級管理取得實(shí)效的首要問題。四 、班級管理 “ 指導(dǎo) — 自主 ” 模式的實(shí)踐探索班長目標(biāo)責(zé)任制 輪流值日制 委員會制 班主任助理或小班主任任制第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？ 167。 第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？五、對班級管理的兩個(gè)思考 ?六、著名班主任的班級管理經(jīng)驗(yàn)167。 （一）任小艾的班主任工作經(jīng)驗(yàn)167。 可以概括為十二個(gè)字：167。 “ 一則 ” “ 二
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