【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分米和毫米的卡通卡片，并揭示課題）師：你想知道關(guān)于分米和毫米的哪些知識(shí)？二、巧用評(píng)價(jià)，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)有關(guān)鉛筆的情境昨天老師值日時(shí)，正好碰到一年級(jí)兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)吵，走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)他們?cè)跒槿鱼U筆的事?tīng)?zhēng)吵：一個(gè)說(shuō)，這些鉛筆太短不能用了，想扔到垃圾桶里；另一個(gè)說(shuō)，這些鉛筆雖然短了點(diǎn)，但還可以用。我把這些鉛筆都拿來(lái)了，到底多長(zhǎng)的鉛筆不合適用了呢？想請(qǐng)你們這些小哥哥、小姐姐來(lái)幫他們，行嗎？（二）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米 1．估一估，量一量。(1)師拿出其中的一支鉛筆，下面老師要考考你們的眼力，估一估：這支鉛筆大約有多長(zhǎng)？(2)這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，怎么辦？（生上臺(tái)來(lái)量，評(píng)一評(píng)：他量得怎么樣？）(3)課件演示：哪種測(cè)量方法正確？(4)生估一估、量一量吸管的長(zhǎng)。吸管和這支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎？是多長(zhǎng)？你知道10厘米還可以叫做什么嗎？你會(huì)用字母來(lái)表示嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）2．感知分米和厘米的關(guān)系你能從直尺上找到1分米嗎？從哪兒到哪兒是1分米，你是怎么知道這是1分米的？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師評(píng)價(jià)：真是一群聰明的孩子！都從直尺上找到了10厘米，也就是1分米。那1分米里面有多少個(gè)1厘米呀？（板書(shū)：1分米=10厘米 1dm=10cm）3．體驗(yàn)1分米和幾分米的長(zhǎng)度(1)比一比用你的小手在直尺上比劃出1分米，舉起來(lái)給大家看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)說(shuō)一說(shuō)想一想，在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？師評(píng)：小朋友們真是生活中的有心人，找到了這么多大約長(zhǎng)1分米的東西。(3)估一估先估實(shí)物，再估彩帶（以游戲的形式）猜猜：這把米尺是幾分米？感知米和分米的關(guān)系(1)拿出米尺，仔細(xì)觀察：1米里有多少個(gè)1分米？(2)小組里交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)最會(huì)觀察，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最了不起。（板書(shū)：1米=10分米 1m=10dm）解決問(wèn)題師：孩子們，你們認(rèn)為這支1分米長(zhǎng)的鉛筆還能用嗎？師再拿出一支短鉛筆：這支還能用嗎？讓一名學(xué)生試一試：你感覺(jué)怎么樣？ 它有多長(zhǎng)？你們先估一估。（三）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米。1．量一量師量，你們看，有多長(zhǎng)？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，是5厘米嗎？比5厘米多一些，在尺子上看是多幾小格呀？你知道1小格是多長(zhǎng)嗎？數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)小格子？ 課件演示得出結(jié)論：1厘米=10毫米 2．比一比。1毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)你們對(duì)照尺子比劃一下。瞧，你們的小手都快貼到一塊兒去了。你們覺(jué)得1毫米怎么樣？1厘米是這么多，1毫米比1厘米還要短得多。3．找一找生活中哪些物體大約有1毫米長(zhǎng)？（小組里合作完成）指名匯報(bào)。猜猜：5個(gè)硬幣摞起來(lái)，大約是幾毫米？幾張撲克牌摞起來(lái)大約是1毫米？ 4．說(shuō)一說(shuō)課件播放：測(cè)量回形針、大頭針的長(zhǎng)（四）小結(jié)沒(méi)想到剛才我們?cè)趲椭荒昙?jí)小朋友解決鉛筆問(wèn)題時(shí)，又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族里兩位新成員——分米和毫米。你們知道了它們什么？三、互動(dòng)評(píng)價(jià)，鞏固擴(kuò)展 1．游戲孩子們，以前我們跟米、厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位交了朋友，今天這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友——分米和毫米。下面我們來(lái)玩變、變、變的游戲，好嗎？ 老師說(shuō)長(zhǎng)度，小朋友們想一想再變，看誰(shuí)變得又好又快：（1米—1分米—1厘米—1毫米—10毫米—10厘米—10分米—）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的反應(yīng)最快？第二篇：毫米的認(rèn)識(shí)毫米的認(rèn)識(shí)及毫米和厘米的關(guān)系毫米的認(rèn)識(shí)及毫米和厘米的關(guān)系課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生以前學(xué)過(guò)了長(zhǎng)度單位米和厘米，并且掌握了測(cè)量物體的長(zhǎng)度方法。本節(jié)課采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。，體會(huì)毫米產(chǎn)生的實(shí)際。通過(guò)用直尺測(cè)量，使學(xué)生直觀地體會(huì)到測(cè)量結(jié)果不是整厘米，就要尋找新的途徑，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，了解毫米與厘米的關(guān)系。通過(guò)找一找、測(cè)一測(cè)、說(shuō)一說(shuō)等一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲取了毫米的有關(guān)知識(shí)，建立了毫米的長(zhǎng)度觀念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、米尺。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課。（6分鐘），引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。、寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。、寬和厚不是整厘米，該用什么來(lái)表示呢？是用比厘米更小的單位——毫米?！昂撩椎恼J(rèn)識(shí)”。1米=（）厘米100厘米=（）米9米=（）厘米400厘米=（）米5米=（）厘米答案：100900500二、實(shí)踐操作，動(dòng)手測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)。（25分鐘）“1毫米”的表象。（1）指導(dǎo)學(xué)生估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚，并估一估大約是多長(zhǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用教具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、高。（3）引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量時(shí)引出毫米。“1毫米”有多長(zhǎng)。（1）學(xué)生匯報(bào)1厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格。（2）課件展示：我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米。（3）建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。（4）說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品一般用到“毫米”作單位？老師總結(jié)：長(zhǎng)度或厚度為1毫米的物體有很多，如身份證的厚度、1分硬幣的厚度、銀行卡的厚度等。：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？老師板書(shū)：1厘米＝10毫米10毫米=1厘米1.（1）學(xué)生思考、交流。（2）小組討論與書(shū)中的小朋友估計(jì)數(shù)值的差異。（3）實(shí)際操作，當(dāng)用厘米不能精確表達(dá)長(zhǎng)度時(shí)，就需要一種新的長(zhǎng)度單位。2.（1）學(xué)生在尺上相互指指，并匯報(bào)：1厘米的長(zhǎng)度里有10個(gè)小格。（2）學(xué)生觀察體會(huì)。（3）閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)，同桌用手比劃其長(zhǎng)度。（4）學(xué)生舉例。如身份證的厚度、1分硬幣的厚度等。：1厘米=10毫米，10毫米=1厘米。——考考你。（1）2和3厘米之間是（）毫米。（2）4和5厘米之間是（）毫米。（3）2和6之間是（）毫米。（4）4和9之間是（）毫米。（5）1厘米=（）毫米2厘米=（）毫米10厘米=（）毫米30毫米=（）厘米答案：10三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）。（1）師生共同探究測(cè)量的結(jié)果。（2）總結(jié)測(cè)量中應(yīng)注意的問(wèn)題。、2題。，動(dòng)手測(cè)量學(xué)具的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思教師先讓學(xué)生回憶1米和1厘米各有多長(zhǎng)，接著讓學(xué)生測(cè)量語(yǔ)文書(shū)，交流語(yǔ)文書(shū)的寬和厚不是整厘米，該用什么來(lái)表示呢？引出課題。激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著引導(dǎo)學(xué)生建立毫米的表象。通過(guò)測(cè)量書(shū)的厚度引出1毫米有多長(zhǎng)，建立毫米的概念。讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)等一系列的活動(dòng)加深了對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直尺，得出毫米與厘米之間的關(guān)系，整節(jié)課效果好,學(xué)生興趣濃厚。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第三篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢(qián)錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“分米和毫米”P(pán)27－29頁(yè)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，并能綜合應(yīng)用。本節(jié)課圍繞測(cè)量現(xiàn)實(shí)生活中的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；接著通過(guò)探索，感知分米和毫米；最后綜合應(yīng)用，測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)的存在，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。10個(gè)塑料盆，每個(gè)里面有：米尺、軟盤(pán)、小棒、長(zhǎng)方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫(huà)釘、線、電話卡或銀行卡、大米等物體。案例描述一、測(cè)量分類，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書(shū)：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友幫忙量一些物體的長(zhǎng)度，愿意嗎？（“愿意”，學(xué)生異口同聲地說(shuō)。）師：（邊出示表格，邊說(shuō)）請(qǐng)四人小組合作，先從小塑料盆里找出表格中的物體，再分組測(cè)量，組長(zhǎng)記錄：學(xué)生測(cè)量，我下去巡視。后請(qǐng)代表交流，并在實(shí)物投影上展示測(cè)量的結(jié)果。師：誰(shuí)能根據(jù)量得的長(zhǎng)度，給這些數(shù)據(jù)分類？學(xué)生說(shuō)出了兩種分法：一種是分成整厘米的和不是整厘米的兩類；另一種是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三類。師：這兩種分法都可以，今天我們就選擇第二種分法進(jìn)行討論。二、探索新知，建立表象（一）認(rèn)識(shí)分米先討論整十厘米的：請(qǐng)小朋友找出整十厘米的物體，并舉起來(lái)。學(xué)生一齊舉起了10厘米長(zhǎng)的小棒和30厘米長(zhǎng)的線。師介紹：像這根10厘米長(zhǎng)的小棒我們還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示——分米（板書(shū)課題：分米）10厘米就是1分米。（這是概念性的知識(shí)，我直接告訴了學(xué)生。）師：那么，20厘米就是多少？（20厘米就是2分米。）我又舉剛量過(guò)的線問(wèn)：那這根線長(zhǎng)多少分米？為什么？ ⒈ 認(rèn)一認(rèn)（1）指一指：師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。1分米可以從哪里到哪里呢