【文章內(nèi)容簡介】 ?！斑@樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。” b，回憶。（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです?！靶『r(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來著。” c，理所當(dāng)然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです。“人總是要死的?！?但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）。”③ 補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情?！?やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！鞍パ剑@是麻煩的事情呀。”Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。但是，因?yàn)楦鲿煌栽?0講終止形中沒有涉及此事。在這里補(bǔ)充一下。①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる?！半S著考試臨近，心里的不安就增加著。”②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない?！澳莻€(gè)人一定是每天從家里上學(xué)?！雹郏Δ筏盲浚─摔筏?、電話くらいは掛けてくるものだ?！氨M管再忙，有應(yīng)該給家里打個(gè)電話?！蔽濉⒓俣ㄐ危?變化規(guī)則① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來る（くる）＝＝くれ【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！垦a(bǔ)充回答： 2 各種實(shí)用例：A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁《中級日語》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強(qiáng)すれば?李さんも勉強(qiáng)する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）④ 山田さんが來れば田中さんも來る。（山田來的話，田中也來。）B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「??も??ば、??も??」表示“同時(shí)出現(xiàn)兩種情況?！?翻譯為：“既??，又???！?① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば?同窓會(huì)にも出る。（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）③ 小林さんは中國語も勉強(qiáng)すれば?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來れば?岡田さんも來る。（鈴木先生來，岡田先生也來。）Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」 表示“變化過程?！狈g為：“越來越???！雹?この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語是越學(xué)越難。）④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來れば來るほど腕が上がって きた。（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，參加訓(xùn)練，水平越來越高了。）幾點(diǎn)說明：Ａ 日語動(dòng)詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國語も勉強(qiáng)するし?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，1，經(jīng)常把前面的“動(dòng)詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來結(jié)尾。六、命令形１ 變化規(guī)則① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝たべろ、たべよ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝おきろ、おきよ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝きろ、きよ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ」＝＝ねろ、ねよ 在實(shí)際使用時(shí)，詞尾為ろ，表示為口語；詞尾為よ，多用于文章體。特殊的是くれる的命令形為くれ。③ サ變動(dòng)詞：「する變成しろ或者せよ」 する＝＝しろ或者せよ勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)しろ或者せよ。④ カ變動(dòng)詞：くる變成こい。來る（くる）＝＝來い（こい）２ 各種實(shí)用例： Ａ 構(gòu)成口令命令形。在部隊(duì)和體育組織等要求語言簡捷、行動(dòng)靠命令、口令的地方，上級以命令形的形式傳達(dá)口令。① 前へ進(jìn)め！。止まれ?。R步走！立定?。?右へ倣え！直れ?。ㄏ蛴铱待R！先前看?。?集合しろ?。希。?年紀(jì)較大的男性對熟悉的晚輩說話用命令形 ① 機(jī)の上の眼鏡を持ってきてくれ（把桌上的眼鏡給我拿來。）② 早く來い。（快點(diǎn)來。）③ これを全部食べろ。（把這個(gè)全吃了吧。）④ 遊んでばかりいないでもっと勉強(qiáng)しろ。（不要光玩，好好學(xué)習(xí)吧。）Ｃ 友好的年輕男性之間和丈夫?qū)ζ拮拥鹊纫部梢杂妹钚?，但是有時(shí)加一些終助詞緩和生硬語氣。① 食事の前に風(fēng)呂にしてくれ。（吃飯前我要洗澡。）② 明日家に來いよ。（明天到我家來吧。）③ パソコン?教えてくれよ。（教我電腦吧。）④ もう9時(shí)だよ?早く起きろよ。（都9點(diǎn)了，快起床呀。）Ｄ 間接引語中，請求形式變成命令形。傳達(dá)別人的講話有2種形式，即直接引語和間接引語。直接引語時(shí)，老老實(shí)實(shí)地把別人的說話內(nèi)容，用引號括起來表達(dá)。而間接引語則把別人的話改成簡體，而不用引號括出。如：讓父親轉(zhuǎn)告母親對住在學(xué)校的孩子（惠子）說的話：“明天母親要給你打電話?！敝苯右Z為：恵子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。間接引語為：恵子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。如果這種直接引語中有請求的意思，往往在其間接引語中就用命令式。如：てください變成てくれ；來なさい變成來い；食べなさい變成食べろ等等。例句：直接引語：王さんは「家へ遊びに來なさい」と言いました。間接引語：王さんがうちに遊びに來いと言いました。（小王說：“到我家來玩吧”。）直接引語：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。間接引語：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。（父親對哥哥說：“你快起床”，就出去了。）Ｅ 用命令形構(gòu)成慣用型① 形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干＋にせよ（にしろ）意思：即使??也??。就算??，也??。（表示退一步承認(rèn)前項(xiàng)，并在后面提出與之相反或者矛盾的看法。）社長の命令にしろ?そう簡単に引き受けられない。（即使是總經(jīng)理的命令，有不能簡單的接受。）忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時(shí)間はあるはずだ。（即使再忙，打個(gè)電話的時(shí)間總會(huì)有的吧。）② 形式：動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）動(dòng)詞、形容詞終止形/名詞/形容動(dòng)詞詞干にしろ（せよ）??。意思：無論是??還是??。??也好??也好??。（表示同類或者相對的事物都可以說明后面的情況。）與??にしても??にしても相似。絵畫にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達(dá)することは難しい。（無論是學(xué)繪畫還是學(xué)音樂，沒有才能，是很難進(jìn)步的。）來るにしろ、來ないにしろ、なるべく早く知らせてください。（是來還是不來，盡快告訴我。）不屬于命令形，但是表示命令Ａ 動(dòng)詞連用形＋な 表示命令或者勸告，語言比較粗俗。① あっちへ行いきな。（到那邊去。）② 勉強(qiáng)が終わったらすぐ寢な。（學(xué)習(xí)完了就馬上睡覺。）③ 気をつけてしな。（小心點(diǎn)干。）④ 明日はもっと早く來な。（明天再早些來。）Ｂ 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有緩和命令語氣的作用，主要是婦女用語。① 明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。（明天晚上到我家來吧。）② お臺(tái)所の仕事、手伝ってちょうだいな。（幫我干點(diǎn)廚房的事情。）③ 遊んでばかりいないで、勉強(qiáng)しなさいな。（不要光玩，學(xué)習(xí)吧。）④ その靴見せてくださいな。（讓我看看那雙鞋。）Ｃ 否定命令形な。簡體終止形＋な，表示“不準(zhǔn)、不許可。不允許”。否定命令形な＝てはいけない。因?yàn)檎Z氣傲慢、生硬，一般不用于敬體句中；不用于對長者和上級的說話當(dāng)中。① 図書館では話すな。（在圖書館不要說話。）② 風(fēng)が強(qiáng)いから外に出るな。（今天風(fēng)很大，不要出去了。）③ 先生がいらっしゃるから外出するな。（老師要來，所以你不要外出了。）④ 今日は會(huì)議に出るから來るな。（今天我要開會(huì)，你不要來了。）七、推量形１ 變化規(guī)則①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：