【文章內(nèi)容簡介】 生、征服學生。在近幾年的工作中，本人堅持無論是課內(nèi)還是課外都注意多與學生接觸、溝通、了解所教學生的基本情況，同時也向?qū)W生敞開心扉，讓學生了解自己，生活上關(guān)心他們，幫助他們，同時尊重學生，虛心接受學生的建議，師生互相理解，心理互相交融，這樣無論是在課內(nèi)還是課外都有一種融洽氣氛，教學中同學們也樂于接受自己的教學方式。其次，教師必須具有深厚的文化底蘊。語文教師不僅要有深廣的語文素養(yǎng)，還要有跨學科的素養(yǎng)，語文教師涉獵的知識越多，越能觸類旁通，對自己本學科的鉆研越能從不同角度去思考、認識。語文學科的特點之一是綜合性強，僅就教材而言，古今中外的作品都有，上至天文，下至地理，無所不包；它涉及語言學、文學、哲學、美術(shù)、藝術(shù)、戲劇以及自然科學等等。語文教師在教學中要取得主動權(quán)，克服捉襟見肘的窘態(tài)，就要廣為學習，形成深厚的文化積淀，成為雜家。這樣才能很好地履行新課程背景下語文教師的職責。綜上所述，新課程背景下的語文課堂教學，有賴于教師自身觀念的改變和素質(zhì)的提高。只要每位教師遵循教育改革的發(fā)展規(guī)律，努力學習，積極探討，我們的語文課堂教學質(zhì)量就會穩(wěn)步上升，從而為祖國培養(yǎng)出合格人才。參考文獻：《教師教學究競靠什么—談新課程的教學觀》周小山主編北京大學出版社《語文課程標準（實驗稿）》北京師范大學出版社《走進新課程—與教育實施者對話》北京師范出版社《新教材將會給教師帶來什么—談新教師的新功能》北京大學出版第三篇：新課程背景下中學語文的現(xiàn)代化教學手段應用的探討論文論文關(guān)鍵詞：新課程背景 中學語文 現(xiàn)代化教學手段論文摘要：隨著中學語文課程標準的逐步改變，中學語文的教學模式也發(fā)生了相應的改變，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)無法滿足不斷更新的教學要求，現(xiàn)代化教學手段在語文教學中的應用，實現(xiàn)了中學語文教學模式多樣化的發(fā)展趨勢，同時也提高了學生學習語文的主觀能動性。本文旨在論述在新課程背景下，中學語文的現(xiàn)代化教學手段的應用，以便在保證語文教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高語文教學模式的創(chuàng)新化、多樣化。在以往的語文教學中，由于教學手段過于單一化，不但制約了語文教學的質(zhì)量，同時也削弱了學生對語文學習的濃厚興趣?，F(xiàn)代化教學手段在語文教學中的應用，扭轉(zhuǎn)了語文課堂上原有的沉悶氣氛，同時也給課堂注入了活躍的元素，通過現(xiàn)代化的教學平臺，學生更能切實感受到語文課程的樂趣與魅力。由此可見，現(xiàn)代化教學手段的在中學語文教學中應用有著不可替代的重要性。一、現(xiàn)代化教學手段應用的表現(xiàn)語文本身就是一門情感豐富的學科，但是，由于語文教師畢竟不是專業(yè)的朗誦人員，所以，要想讓學生切實體會到文本背后的真實情感，語文教師應在課堂上借助錄音媒體的應用。通過錄音機的播放，學生在聽覺上可以感受到課文的示范朗讀，從而給課堂營造了一個良好的氛圍，學生在濃厚的情感中可以深刻體會到作者的內(nèi)心世界。例如，語文教師在引導學生賞析詩歌時，可以先給學生播放詩歌的示范朗讀，這樣，不僅可以吸引學生的注意力，同時也讓學生陶醉在詩歌所要抒發(fā)的情感當中。由此可見，錄音媒體的應用是“喚醒”學生聽覺的有效手段。、投影的應用與以往的教學手段相比，多媒體的教學手段主要借助幻燈片與投影儀實現(xiàn)的，語文教師將所要講述的知識通過多媒體課件的形式呈現(xiàn)在學生面前，學生通過幻燈片可以直接觀賞到文本中的內(nèi)容。例如，語文教師在講述散文或詩歌時，可以借助幻燈與投影，將文本中的內(nèi)容直接呈現(xiàn)在學生面前，這樣，無論在視覺上還是聽覺上，都給學生一種新鮮感，從而也有助于學生對課文的深入領(lǐng)會。由此可見，在現(xiàn)代化手段的應用中，幻燈與投影是豐富課堂教學的重要途徑。在以往的教學過程中，學生對于知識的學習主要通過教師的傳授，計算機綜合媒體的應用實現(xiàn)了人機對話，學生可以根據(jù)自己的實際需要，在計算機中尋找到問題的答案，計算機的所呈現(xiàn)的內(nèi)容不僅準確，而且也很迅速。學生針對于課上學習的知識，可以在計算機中尋找到相關(guān)的練習題，并且計算機根據(jù)學生的回答情況，也能夠做出客觀的判斷。由此可見，計算機綜合媒體的應用，不僅可以鞏固了學生對知識的掌握，同時也在無形中拓寬了學生的視野。在中學語文的現(xiàn)代化教學手段中，聲像媒體主要包括電影和電視，它從聽覺和視覺兩個方面給學生傳遞相關(guān)的信息，因此，這種現(xiàn)代化教學手段，不僅促進了學生的思維活動，同時也加深了學生對課文理解。與其它現(xiàn)代化教學手段相比，這種教學方式不僅是最直觀的，同時也是最吸引學生的。二、現(xiàn)代化教學手段應用的重要性興趣是最好的老師，它不僅可以挖掘了一個人的內(nèi)在潛力，同時也可以提高一個人的主觀能動性，語文課文來源于生活，更是生活最真實的寫照。因此，在中學語文的教學過程中，培養(yǎng)學生的興趣是保證教學質(zhì)量的重要途徑?，F(xiàn)代化教學手段的應用，不僅符合了新課程改革的需要，同時也激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。與以往的語文課堂相比，應用了現(xiàn)代化手段的語文課堂注入了新鮮的活力，學生在活躍的課堂的氣氛中更能激發(fā)自身學習的主觀能動性，從而也加深了學生對課文內(nèi)容的認識與理解。由此可見，在新課程下的語文教學中，現(xiàn)代化教學手段的應用，在無形中激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。在以往的語文教學中，由于沒有現(xiàn)代化的教學手段的應用，學生對文本的學習主要通過教材上生硬的文字，這就限制了學生對本文的深刻認識。但是，現(xiàn)代化教學手段的應用，促使了語文教學的形象化，學生在聽覺上和視覺上更加直觀的感受到生動的人物形象與自然景觀。學生通過形象的直觀感受，不僅能夠加深對課文內(nèi)容的理解，同時也深刻體會到文本所要抒發(fā)的真實情感。由此可見，在中學語文的教學過程中，運用現(xiàn)代化的教學手段，不僅實現(xiàn)了語文教學的形象化，同時也讓學生切實感受到文本的生活實感。在以往的中學語文教學中，教