【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獨(dú)立行 使教育行政權(quán)力的一種教育行政體制。6．教育行政組織機(jī)構(gòu)就是指各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下的（教育職能部門(mén)）。7．學(xué)校教育制度也叫（學(xué)校系統(tǒng)），簡(jiǎn)稱（學(xué)制）。（癸卯學(xué)制）以日本學(xué)制為藍(lán)本，是中國(guó)歷史上第一個(gè)經(jīng)正式頒布 后在全國(guó)范圍內(nèi)正式推行的學(xué)制。9．課程行政是指（教育行政）對(duì)教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)、教學(xué)大綱(課 程標(biāo)準(zhǔn))和教材的審定與管理。在西方，17世紀(jì)，捷克教育家（夸美紐斯）最早提出了教學(xué)計(jì)劃的 思想，提出“把時(shí)間、科目和方法巧妙地加以安排”，使得學(xué)校各項(xiàng)工作 配合得法，組織得像一架機(jī)器、一臺(tái)座鐘那樣準(zhǔn)確。11．教科書(shū)，是根據(jù)（教學(xué)大綱）編寫(xiě)的系統(tǒng)反映（學(xué)科內(nèi)容）的教學(xué)用書(shū)。12．課程實(shí)施是指通過(guò)（教學(xué)活動(dòng)）把課程付諸實(shí)踐的過(guò)程。13．教育人事行政是指國(guó)家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對(duì)（教育人員）進(jìn)行管理的活動(dòng)。14．校長(zhǎng)的任期制即規(guī)定校長(zhǎng)的（任職年限）的制度。二、多項(xiàng)選擇題1．教育行政的內(nèi)容包括(AB)等。校舍管理、財(cái)務(wù)行政A．課程行政B．教育人事行政C教育財(cái)政D．教育規(guī)劃 2．維新派的教育主張是(BC)。A．“師夷之長(zhǎng)技以制夷”B．廢科舉C．興學(xué)堂D．變革政治3．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育事業(yè)在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行(CD)。A．中央與地方共同負(fù)責(zé)B．統(tǒng)一管理C．地方負(fù)責(zé)D．分級(jí)管理4．教育行政組織機(jī)構(gòu)改革的主要內(nèi)容包括改革(ABCD)等。A．工作作風(fēng)B．政府職能C．運(yùn)行機(jī)制D．辦事程序5．在我國(guó)學(xué)制史上，清朝政府頒布過(guò)(BC)。A．壬子學(xué)制B．壬寅學(xué)制C．癸卯學(xué)制D．壬戍學(xué)制6．課程實(shí)施的指導(dǎo)，從指導(dǎo)的主體可以分為(AD)。A．教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)B．教育督導(dǎo)C．組織教師培訓(xùn)D．教育科研機(jī)構(gòu)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo) 7．代謝制度包括(ABD)。A．辭職制度B．辭退制度C．回避制度D．退休制度8．教育經(jīng)費(fèi)的分配主要包括在以下層次上的經(jīng)費(fèi)分配：(AC)。A．在國(guó)民收入中的分配B．在學(xué)校內(nèi)部的分配C．在教育部門(mén)內(nèi)部所進(jìn)行的分配D．在國(guó)民生產(chǎn)總值中的分配 9．教學(xué)用房主要包括：(ABD)。A．普通教室B．專用教室C．教學(xué)辦公室D．實(shí)驗(yàn)室10．依據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，有權(quán)向全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)提交法律草案的有(AB)。A．全國(guó)人大代表B．全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)委員C．國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)國(guó)務(wù)院D．中共中央政治局委員1．機(jī)構(gòu)改革“三定”方案的“三定”是指(BCD)。A．定機(jī)構(gòu)B．定崗C．定編D．定員我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃在20世紀(jì)50年代主要受前蘇聯(lián)影響，片面模仿前蘇聯(lián)的模式，強(qiáng)調(diào)(ABD)。A．統(tǒng)一要求B_統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)C．多樣化的課程結(jié)構(gòu)D．單一的課程結(jié)構(gòu) 3．用才制度包括(ACD)。A．考核制度B．培訓(xùn)制度C．獎(jiǎng)懲制度D．職務(wù)升降制度 4．校長(zhǎng)的任職資格是(AB C)。A．有中華人民共和國(guó)國(guó)籍B．在中國(guó)境內(nèi)定居C．具備國(guó)家規(guī)定的任職條件D．年齡不超過(guò)50歲5．根據(jù)1994年7月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《(中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要)的實(shí)施意見(jiàn)》，學(xué)費(fèi)收取的標(biāo)準(zhǔn)主要有(ABC)。A．社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的承受力B．生均培養(yǎng)成本的一定比例C．同一學(xué)校(或?qū)I(yè))實(shí)行同一種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)D．不同學(xué)校(或?qū)I(yè))實(shí)行不同標(biāo)準(zhǔn) 6．學(xué)校生活用房主要包括(ABC)。A．廁所B．總務(wù)倉(cāng)庫(kù)C．宿舍D．傳達(dá)室7．有權(quán)向省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)提 交地方教育法規(guī)草案的有(BC)。A．省、直轄市、自治區(qū)黨委B．省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員 C．省、直轄市、自治區(qū)的人民代表大會(huì)代表 D．省、直轄市、自治區(qū)人民政府8．教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督導(dǎo)目的分，有(ABC)。A．總結(jié)性督導(dǎo)B．調(diào)研性督導(dǎo)C．檢查性督導(dǎo)D．跟蹤式督導(dǎo)9．教育督導(dǎo)因其劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同可以區(qū)分為不同的類型。按督 導(dǎo)內(nèi)容分，有(ABD)。A．綜合督導(dǎo)B．專項(xiàng)督導(dǎo)C．跟蹤式督導(dǎo)D．經(jīng)常性檢查10．評(píng)價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種：(ABCD)。A．等值信度B．再測(cè)信度C．二分信度D．單測(cè)信度三、簡(jiǎn)答題1．縣級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)一般是如何設(shè)置的?答：縣、縣級(jí)市、旗教育行政組織機(jī)構(gòu)一般為教育局或教育委員會(huì)，在我國(guó)教育行政組織機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)中具有十分重要的地位，是廣大中小學(xué)最直接的管理機(jī)關(guān)，擁有比較完整的教育行政職能，其機(jī)構(gòu)設(shè)置因各地地域大小、人口數(shù)量等情況有所不同。2．我國(guó)現(xiàn)行課程行政體制所實(shí)施的課程管理模式是什么，各級(jí)教育行政部門(mén)的課程行政職責(zé)是什么?答：我國(guó)的課程行政體制主要是中央集權(quán)型的，國(guó)家對(duì)課程行政所擁有的絕對(duì)權(quán)威。近年來(lái)，為了充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校參與課程管理的積極性，我國(guó)課程行政體制開(kāi)始實(shí)行有指導(dǎo)的逐步放權(quán)，建立國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理模式。地方有一定自主權(quán)，但主要權(quán)力仍然在國(guó)家。教育部負(fù)責(zé)規(guī)定各類課程的設(shè)置和比例；組織制定、修訂、審定基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃；組織制定并頒布國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及其教材編寫(xiě)指南。省級(jí)教育行政部門(mén)按照國(guó)家課程計(jì)劃的要求，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際需要，制定本省(自治區(qū)、直轄市)各個(gè)教育階段實(shí)施國(guó)家課程的計(jì)劃，并報(bào)教育部基礎(chǔ)教育司備案。各地市和縣級(jí)教育行政部門(mén)監(jiān)督與評(píng)估執(zhí)行課程計(jì)劃的情況，組織專家指導(dǎo)學(xué)校制定實(shí)施課程計(jì)劃的具體方案，為學(xué)校實(shí)施國(guó)家和地方課程提供保障，并具體指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)發(fā)課程。3．簡(jiǎn)述中小學(xué)校長(zhǎng)的任職條件。答：擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)馬克思主義。熱愛(ài)社會(huì)主義的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù)。熱愛(ài)本職工作。有一定的組織管理能力。團(tuán)結(jié)同志，聯(lián)系群眾。嚴(yán)于律己，顧全大局。言行堪為師生的表率。鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有不低于中師畢業(yè)的文化程度，初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有不低于大專畢業(yè)的文化程度，完全中學(xué)、高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有不低于大學(xué)本科畢業(yè)的文化程度；中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)分別具有中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)以上的教師職務(wù)；應(yīng)有從事相當(dāng)年限教育教學(xué)工作的經(jīng)歷；應(yīng)接受任職資格培訓(xùn)。身體健康，能勝任工作。高等學(xué)校校長(zhǎng)的任職條件國(guó)家沒(méi)有做出明確規(guī)定，但一般來(lái)說(shuō)，在文化程度方面和教師職務(wù)方面應(yīng)遠(yuǎn)高于中小學(xué)校長(zhǎng)的要求。4．教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源有哪些?答：我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要有：各級(jí)政府教育財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、教育稅費(fèi)、企事業(yè)單位投資、學(xué)校創(chuàng)收、社會(huì)捐資助學(xué)、金融、信貸及國(guó)際援助等。5．教育法規(guī)的橫向內(nèi)容分為哪些類別?答：教育法規(guī)體系的橫向內(nèi)容分類主要從對(duì)教育領(lǐng)域的覆蓋面，確立哪些單行教育法作為教育部門(mén)法。確立教育部門(mén)法系列，既要求全面涵蓋教育系統(tǒng)，又要求避免教育部門(mén)法之間的交叉重復(fù)。教育法的橫向維度可以由一些部門(mén)法構(gòu)成。規(guī)范各級(jí)各類教育的法規(guī)有學(xué)前教育法、基礎(chǔ)教育法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、學(xué)位條例、成人教育法、特殊兒童教育法、師范教育法和社會(huì)教育法；規(guī)范教育設(shè)施條件的法規(guī)有學(xué)校設(shè)置法、社會(huì)力量辦學(xué)條例、教育財(cái)政法、教育人事法；規(guī)范學(xué)校管理的法規(guī)有教育行政法、學(xué)校管理法、未成年人保護(hù)法。6．教育規(guī)劃中考慮政治因素，主要應(yīng)關(guān)注哪些問(wèn)題? 答：首先，是社會(huì)政治環(huán)境與政治改革的要求。其二，是社會(huì)政治決策對(duì)教育發(fā)展目標(biāo)確定的影響。其三，是社會(huì)政治策略與手段對(duì)教育發(fā)展目標(biāo)實(shí)施的作用。7．簡(jiǎn)述教師應(yīng)擁有哪些權(quán)利。答：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和成績(jī)；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8．簡(jiǎn)述教育的定性評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容。答：（一）定性評(píng)價(jià)問(wèn)題的選取問(wèn)題的選取當(dāng)然也要考慮到教育決策的需要，也有一個(gè)把評(píng)價(jià)問(wèn)題具體化的過(guò)程。與定量評(píng)價(jià)不同的是，定性評(píng)價(jià)的問(wèn)題并不是一開(kāi)始就很明確。定性評(píng)價(jià)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。（二）定性評(píng)價(jià)的抽樣定性評(píng)價(jià)中的抽樣不同于定量評(píng)價(jià)中的抽樣。定量評(píng)價(jià)的樣本要能全面準(zhǔn)確地代表總體，而定性評(píng)價(jià)的抽樣重在典型，重在有思考的余地，能提供很多深層信息，說(shuō)明很多問(wèn)題。常用的抽樣方法有：極端抽樣、普通抽樣、配額抽樣、滾雪球式抽樣。（三）定性評(píng)價(jià)資料的收集定性評(píng)價(jià)的工具比較靈活，可以用編制好的工具去現(xiàn)場(chǎng)收集資料，也可以什么工具也沒(méi)有，因評(píng)價(jià)目的而異，因人而異。因此有人說(shuō)定性評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)工具就是評(píng)價(jià)者自己。常用的定性評(píng)價(jià)種手段有：1．深入交談法。主要目的在于讓被調(diào)查者自由發(fā)揮，敞開(kāi)內(nèi)心世界，從而使評(píng)價(jià)者了解到人們的真實(shí)感受。這樣的交談實(shí)際上是一種自由對(duì)話。交談的記錄可以當(dāng)場(chǎng)用筆記下來(lái)，也可以在交談結(jié)束后馬上追記。如果被調(diào)查人同意的話，當(dāng)然是使用錄音機(jī)記錄最好。2．現(xiàn)場(chǎng)觀察法。就是深入到現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)際觀察已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情。(1)可以使評(píng)價(jià)者了解教育工作所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境；(2)可以使評(píng)價(jià)者獲得第一手信息，消除頭腦中的舊觀念和舊看法；(3)可以發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)沒(méi)有注意到的問(wèn)題。3．書(shū)面材料分析法。書(shū)面材料可以是以往學(xué)生的成績(jī)單和期末與學(xué)年鑒定，學(xué)校的各種計(jì)劃、總結(jié)與鑒定材料、學(xué)校的考勤記載與檔案文件。目的是發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主體、內(nèi)容、對(duì)象、方式、途徑、效果與原因，同時(shí)還要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。（四）定性評(píng)價(jià)資料的分析就是要從紛繁復(fù)雜的資料中找到秩序、類型，并說(shuō)明這些秩序與類型所反映的問(wèn)題與意義，從而發(fā)現(xiàn)對(duì)人們的思想和認(rèn)識(shí)帶來(lái)啟示和震動(dòng)的東西。1．簡(jiǎn)述省級(jí)教育行政組織機(jī)構(gòu)的主要職能。答：貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)教育工作的方針、政策和法規(guī)，依法擬定并組織實(shí)施本省教育工作的政策、法規(guī)和重要規(guī)章制度。編制有關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,研究確定本省教育事業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)、規(guī)模、速度和步驟，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督教育規(guī)劃、計(jì)劃的實(shí)施。宏觀管理和指導(dǎo)全省各級(jí)各類教育。審核普通高等學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、成人高等學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校成立、合并和撤消；審批和管理社會(huì)力量辦學(xué)。會(huì)同計(jì)劃部門(mén)編制各類高等學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及普通高中的計(jì)劃和畢業(yè)生分配計(jì)劃派遣工作。承辦全省高等院校和中等專業(yè)學(xué)校的考試、錄取工作，負(fù)責(zé)全省的自學(xué)考試及其它的學(xué)歷考試；參與指導(dǎo)資格考試和錄取工作。指導(dǎo)和推動(dòng)開(kāi)展崗位培訓(xùn)，貫徹國(guó)家的崗位培訓(xùn)的工作方針、政策和法規(guī)，匯總?cè)徫慌嘤?xùn)工作和信息經(jīng)驗(yàn)交流等服務(wù)工作。統(tǒng)籌規(guī)劃各級(jí)各類教師隊(duì)伍的建設(shè)，主管各級(jí)各類學(xué)校教師的評(píng)聘工作。擬定教育系統(tǒng)勞動(dòng)、人事管理的具體政策和規(guī)章制度，統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)各級(jí)教育行政干部隊(duì)伍的培訓(xùn)。按照干部管理權(quán)限任免副廳以下機(jī)關(guān)單位處、科級(jí)干部。管理直屬單位的領(lǐng)導(dǎo)班子。協(xié)助省委組織部、省高校工委對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考察考核。擬定教育基建投資、事業(yè)經(jīng)費(fèi)、人員編制和統(tǒng)配物質(zhì)設(shè)備的管理制度及定額原則；擬定籌措基建投資、教育經(jīng)費(fèi)的方針、政策和法規(guī)；管理省切塊給教育的基本建設(shè)投資及境外給我省的教育貸款和援款。1負(fù)責(zé)組織全省的教育科學(xué)研究和教學(xué)研究工作，指導(dǎo)和推動(dòng)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作。負(fù)責(zé)或指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校的教育和教學(xué)的督導(dǎo)、評(píng)估。1執(zhí)行教育外事工作的方針、政策與規(guī)定，歸口管理教育對(duì)外交流工作和出國(guó)留學(xué)（交流進(jìn)修）人員、智力引進(jìn)及來(lái)華留學(xué)人員的工作。