【文章內(nèi)容簡介】 了那個老男人，你用你的靡靡之音誘惑了那個老男人，你用你的《霓裳羽衣舞》顛覆了那個老男人，但你最終得到的是“到底君王負前盟，江山情重美人輕”。)13．按照要求仿寫。謎語是中國傳統(tǒng)文化精華之一，它由三個基本要素組成：謎面、謎目和謎底。謎面是猜謎者思考的依據(jù)，謎目是限定所猜的是哪類事物，謎底就是答案。例如“書山有路勤為徑”(猜一物理學(xué)科的名稱)，答案是“應(yīng)用力學(xué)”(由“應(yīng)該用力氣去學(xué)習(xí)”之意壓縮而來)。其中“書山有路勤為徑”是謎面，“猜一物理學(xué)科的名稱”是謎目，“應(yīng)用力學(xué)”是謎底。又如“花褪殘紅青杏小”(猜一科技術(shù)語)，答案是“最新成果”(由“最新結(jié)成的果實”之意壓縮而來)。其中“花褪殘紅青杏小”是謎面，“猜一科技術(shù)語”是謎目，“最新成果”是謎底。請你以所知的詩詞文句、熟語(包括俗語)為謎面，中學(xué)教材中所出現(xiàn)的人名、地名、成語、器具、名詞術(shù)語為謎目，自設(shè)謎底，擬一條謎語。(4分)答案 示例：①(謎面)長江后浪推前浪(謎目)猜一物理名詞(謎底)沖擊波 ②(謎面)我住長江頭，君住長江尾(謎目)猜一物理名詞(謎底)遙感(或“波長”)③(謎面)鴉雀無聲(謎目)猜一體育用語(謎底)叫停 ④(謎面)繞樹三匝，何枝可依？(謎目)猜一成語(謎底)無可奈何14．中國古代的文化源遠流長，“無端五十弦”的“錦瑟”不知撩撥過多少人幽怨的心弦，而憂傷的二胡也不知表達出多少人深沉的情感。下面是一段有關(guān)“二胡”的文字，既可以讓你了解這一古老的樂器，又可以鍛煉你的語言概括能力，來試一試吧。下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。(4分)二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率較高的樂器。二胡是________________________________________________________________________ 答案 胡琴的一種，它由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤，是深受中華民族喜愛的樂器。解析 本題考查的是對文段重要信息的篩選組織表達能力。文段從四個方面對二胡作了介紹：①二胡是一種樂器，②二胡的構(gòu)造，③演奏的材料及效果，④中國民間普及率高。五、隨堂練筆(30分)15．請比較閱讀李商隱的《馬嵬》(其二)與《馬嵬》(其一)以及另外兩首寫馬嵬兵變的詩，然后寫一篇賞析短文，400字左右。馬嵬(其一)李商隱冀馬燕犀動地來，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國，玉輦何由過馬嵬。馬嵬坡 鄭 畋玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新。終是圣明天子事，景陽宮井又何人？答案 略。第四篇：高中語文必修一教案：詩兩首語文學(xué)習(xí)資料詩兩首三維目標知識與技能學(xué)習(xí)鑒賞詩歌語言的基本方法，仔細揣摩優(yōu)美的詩句，品味詩歌語言之美。理解詩歌的情感，分析情感與語言之間深刻的關(guān)系，體會優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。過程與方法朗讀教學(xué)，以多種形式、多種手段反復(fù)誦讀，感受語言之美。合作探究，品悟意境之美。情感態(tài)度與價值觀感受詩歌的語言美，感悟詩人的情感美，接受一次美的洗禮，獲得一次美的熏陶。教學(xué)重點品味詩歌的語言，感受詩歌的語言美。教學(xué)難點理解詩歌美之所在、美之真諦。教學(xué)方法誦讀法、感悟法、探究法 教具準備多媒體課件、課文朗讀帶 教學(xué)時間安排兩個課時第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計一到陰雨的天氣，天是濕漉漉的，地是濕漉漉的，讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達，“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點，下面，就讓我們共同走進《雨巷》。二、文本解讀（一）知識積累作家作品戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。寫作背景《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個人的哀嘆，而是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻來在詩人心中的投影?！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。在這里我們確實聽不到現(xiàn)實苦難的描述和反叛黑暗的呼號。這是低沉的傾述，失望的自白。然而從這傾訴和自白里，我們不是可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境嗎？失去美好希望的苦痕在詩句里流動。即使是當時的青年也并非那么容易受著“欺騙”。人們讀了《雨巷》，并不是要永遠彷徨在雨巷。人們會憎惡這雨巷，渴望出離這雨巷，走到一個沒有陰雨，沒有愁怨的寬闊光明的地方。（二）信息篩選 聽錄音朗讀，提問：這首詩的最大的特點是什么？明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 明確：一共是六個，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁。（三）能力提升姑娘是怎樣的一個姑娘？從詩中找出一句來概括。明確：“丁香一樣的”“結(jié)著愁怨的姑娘”。為什么說“結(jié)”著愁怨？“結(jié)”字有何意蘊？ 明確：“結(jié)”字是用來寫“丁香”的。古典詩中有這樣的詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香結(jié)雨中愁”“結(jié)愁干緒”，“結(jié)”字寫出丁香花的特點。丁香花，纖小柔弱，清香幽雅?；ㄆ瑔伪。ɡ賲采缃Y(jié)，不綻放，象征情結(jié)或心結(jié)。“結(jié)”，有凝固、陰郁的特質(zhì)，寫出了姑娘憂郁的氣質(zhì)，從骨子里散發(fā)出淡淡的哀愁，彌漫周身。從詩中找出姑娘的動作、神態(tài)描寫。明確：①動作：“彷徨”“彳亍”。這兩個詞寫出姑娘的迷茫、困惑、無助。②神態(tài)：“冷漠、凄清又惆悵”?！袄淠币辉~寫姑娘孤獨、憂傷中卻透著高貴、傲氣，很不容易接近。③神態(tài)還有一個特寫，就是姑娘的眼神，用“太息”“凄婉迷?！眮韺懙摹！疤ⅰ?，即嘆語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料息，寫出了姑娘的神韻。姑娘眼神會說話，會傳情，很有內(nèi)涵?！捌嗤瘛钡摹巴瘛弊謱懗隽斯媚镄愿竦牧硪幻?，“婉”即“溫柔”，姑娘雖然憂傷冷漠，但眼神中卻有一絲溫柔?？偨Y(jié)：可見這是一個美麗高貴的姑娘，是一個溫柔憂郁的姑娘，是一個很有內(nèi)涵很有氣質(zhì)的姑娘。詩人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語言來回答。明確：①相逢方式：“飄過”（概括）“靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光”（具體）“靜默地遠了，遠了”“在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了??”點撥：我和姑娘僅僅是擦肩而過，緣分很淺。我沒有遞上手中的傘，也沒有締結(jié)一段千古奇緣。②感情交流：“投出太息一般的眼光”點撥：這是一個細節(jié)描寫，是姑娘與我進行的感情交流，是唯一的交流。盡管我和姑娘各有各的方向，但畢竟有交會時互放的光芒。這個眼神，訴說的是一種理解、一種友愛、一種關(guān)懷。（四）分析鑒賞為什么和姑娘以這種方式相逢？表達了詩人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？ 點撥：①表達了詩人對愛情的渴求。姑娘是詩人追求的那位可望不可即的伊人，“詩經(jīng)﹒蒹葭”中有“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央”的句子。②表達了詩人對美好理想的追尋。姑娘是美好事物的象征。理想還很朦朧，希望還很渺茫，但畢竟透出一點點星光。③表達了詩人對心靈慰藉的尋求。姑娘就是理解、關(guān)懷、支持自己的人。人從本質(zhì)上來說是孤獨的，薩特說“他人就是地獄”，人與人之間總是疏離、隔膜。對于一個在痛苦孤寂中掙扎的人來說，多希望有一個人能和自己互吐心曲。哪怕來自路人的一個理解的眼神，一個關(guān)切的月光，都將成為生命的支撐?！懊ＣＨ撕Ｐ臒o岸”，我們需要一種心靈的依托。總結(jié)：古人說：“詩有可解，不可解，不必解”。不必追問得那么具體，不必回答得那么確切。這首詩，或許，就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識，像夢一般朦朧。雨巷有何象征意義？明確：戴望舒是江南人，杭州人，他少年時期就穿行于江南的這些小巷中。雨巷陰暗、狹窄、潮濕、幽深、空蒙，墻角長滿了青苔，墻面已經(jīng)剝落了。走在雨巷，心情很寂寥，很惆悵，也會像天氣一樣變得濕漉漉的。身不在雨巷，但心卻可能在雨巷，我們的人生有時置于一個逼仄狹窄的境地，你會感覺路越走越窄，一片風(fēng)雨凄迷，這便是我們?nèi)松挠晗?。（五）合作探究在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖牛嗝?、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢一樣來，又像夢一樣地飄逝。（六）拓展探究其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱睦斫?？明確：（1）李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！保ń處燑c撥）這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。當初怎么就不知道珍惜呢？（2）王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，“給我一剎那，對你寵愛；給我一輩子，送你離開?！保ń處燑c撥）兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。三、課堂小結(jié)讀詩就是感受其美。上一課毛澤東的詞給我們的是壯美的情感體驗，今天這首詩給我們的是優(yōu)美的情感熏染。都是美?！队晗铩愤@首詩之所以流傳至今，主要在于它藝術(shù)上的成功。詩人將外國的表現(xiàn)手法與中國古典詩歌的美妙意境，相當完美地融為了一體。所以，著名詩人、學(xué)者卞之琳說：“《雨巷》讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版的擴充或者‘稀釋’?！彼摹⒆鳂I(yè)設(shè)計明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請每一位同學(xué)為兩首詩當中的一首，選擇一段你認為合適的樂曲，進行配樂朗誦。第二課時一、導(dǎo)語設(shè)計佛云：人生有七大苦，我們前面通過《雨巷》的學(xué)習(xí)，品味到了“求而不得之苦?！比松诹嗑褪恰皭蹌e離”。別離是一種執(zhí)著的苦。人生本來聚少離多，“多情自古傷離別”。馮至《別離》寫道“我們招一招手，隨著別離｜我們的世界便分成兩個?！彪x別時是痛苦的。待到花落云散，冬雷震震夏雨雪之時，才驚覺昨天的生活已是今天的美夢，所愛的終究像手中的沙一般飄揚而去，午夜夢回之際，這 “愛別離”的滋味，怎一個“苦”字了得？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫離別的詩歌?？此麑e離是一種怎樣的描寫，和一般的離別詩有什么區(qū)別。這就是徐志摩的《再別康橋》。那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢？那么我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)略一下現(xiàn)代人筆下的別離之情！二、文本解讀（一）知識積累作家作品徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖。1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，度過了一段美好的留學(xué)時光?！对賱e康橋》這首詩記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈虻囊磺?，早就語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭，吟成了這首傳世之作。播放《再別康橋》朗讀帶，注意以下字詞的