小學音樂教學中信息技術的運用模版(編輯修改稿)
2025-11-14 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我趁機提出問題，你欣賞了《大河之舞》后的感受，大家?guī)е鴨栴}又欣賞了一次，結束后同學們踴躍舉手回答：歡快熱烈的節(jié)奏；激昂的旋律；宏大的舞蹈場面等等。通過視頻的欣賞，使同學們對《大河之舞》這部結合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的盛宴有了深入的了解。學生對《大河之舞》很是喜歡，借此機會，老師又把踢踏舞的基本舞步的視頻播放，同學們帶著對踢踏舞的喜愛之情興致盎然的學了起來，整節(jié)課同學們的學習熱情高漲，積極參與活動，較好的完成了教學任務。第三篇：音樂教學中如何運用信息技術音樂教學中如何運用信息技術“音樂教學是小學教育的重要組成部分，小學音樂課程在新形勢下應當注重倡導關注學生的發(fā)展，善待生命的自主性，尊重生命的獨特性，發(fā)掘生命的創(chuàng)造性，讓小學生的興趣和向往、生活和理想、生命和創(chuàng)造在生機勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)和飛揚起來。”課堂教學形式的豐富，內(nèi)容的形象，情感價值的直觀體現(xiàn)是音樂課堂教學的要求，這也是讓學生從音樂中感受，從音樂中體驗美，從而使學生身心得到愉悅，使學生充分領悟音樂的魅力。另外，現(xiàn)在學生的知識來源豐富，不僅僅局限于報刊雜志和廣播電視，所以做為一名音樂教師合理的運用信息技術手段，不光使學生的視野得到開拓，使許多抽象的音符變得簡單明了，便于理解，同時還會讓教師在教學過程中更好的引導學生理解音樂的內(nèi)涵與意義。當然，信息技術手段的運用應該在一個合理的范圍之內(nèi)，不能因為用而用。我們常?？吹浇處熞还?jié)課僅僅依靠課件、視頻、錄音機來授課，而傳統(tǒng)的示范唱、領唱、指揮、節(jié)奏，甚至于板書消失得無影無蹤，使人感到這堂音樂課是不是誰都能來上，教師的個性，教師吸引學生的基本功，教師組織教學引領學生學習的通通都不重要了嗎？這就是，突然沒電了，這課也別上了。所以，信息技術的運用應當有個度，應當在一個合理的范圍之內(nèi)。首先，新授課的運用，要有分寸感，要合理。眾所周知，音樂中歌曲的教學是學習的音樂的基礎，從簡單的音符開始，再到旋律的節(jié)奏感，最后到歌曲情感的體驗，歌曲的拓展，這些內(nèi)容使課堂內(nèi)容極其豐富，所以合理的運用信息技術手段，可以讓課堂教學更加形象，對于學生理解處理情感有很大的幫助。比如，教學一年級《小青蛙找家》，如果單一教學這首歌，相信學生也可以很快學會，但是學習的效果不會多好，所以，導課中，課件中傳來各種小動物的叫聲，讓學生猜一猜，之后動畫視頻出現(xiàn)一片美麗的荷塘中，一片又大又圓的荷葉上一只小青蛙在歌唱。這樣通過課件的導入，學生的學習興趣一下子被提了起來，課堂的教學有了一個好的開端，之后的教學水到渠成。接下來，就要談度這個問題，如果教師按照這樣的發(fā)展展開《小青蛙找家》這節(jié)課，不彈琴，不范唱，不打節(jié)奏，不用小樂器練習拍子，完全依靠課件、錄音機，而教師只是一個將這些電子設備聯(lián)接起來的人，有什么意義，學生是否可以真正從內(nèi)心情感中體會到這首兒歌的可愛呢？所以，教師個人魅力的體現(xiàn)恰恰不需要用信息技術手段。反復的范唱試唱，教師的豐富情感表現(xiàn)直接感染著學生；學生最喜歡的小樂器打擊節(jié)奏，還有學生最喜歡的音樂游戲和角色扮演，邊唱邊跳邊表演，這時的課堂教學效果顯著，學生很快就體會到小青蛙歡快的心情了。所以說，新授課中信息技術的運用不能掩蓋住了學生的表現(xiàn)，更不能掩蓋住教師的教，學生是和人來學習，不是和機器，所以教師的人格魅力，情感價值在課堂上直接影響著學生，使學生真正受益的是教師恰當運用信息技術后將知識技能傳授給學生，將學習方法滲透給學生，將音樂的美感影響給學生。其次，欣賞課的運用，要內(nèi)容豐富，要恰當。當然，音樂課并非都是新授課，欣賞課也占了很大比重，這時信息技術手段可以適當?shù)亩嘤靡恍?，尤其是中高年級?
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