【文章內容簡介】 手聯(lián)彈《拉德茨基進行曲》，教師講解各樂段表現(xiàn)的情境。⑥兩學生再一次彈奏樂曲的第一部分，全體同學動作參與表現(xiàn)音樂（隨音樂踏步）。⑦學生演奏樂曲第二部分，同學器樂參與表現(xiàn)。⑧欣賞交響樂版的《拉德茨基進行曲》。⑨學生談該課的學習感受。薛暉簡評：教學能緊靠感受“鋼琴演奏表現(xiàn)藝術”這條主線展開，選用了一些經(jīng)典的鋼琴曲目欣賞感受，同時采取通過鋼琴演奏名家演奏、教師現(xiàn)場演奏、同學現(xiàn)場演奏等不同的形式，激發(fā)學生的欣賞興趣，教學效果好。另，在欣賞鋼琴曲目時，也采取了各種不同的學生參與音樂的方式，如演奏主題、動作參與表現(xiàn)音樂、器樂參與表現(xiàn)音樂、配樂詩朗誦等方式，讓學生充分聆聽體驗和參與表現(xiàn)音樂，以多種形式加深對音樂的體驗。教學中鋼琴的介紹、朗朗的介紹不太巧妙（屏示文字信息，學生念）。三首鋼琴曲的欣賞不夠深入，只為瀏覽性的欣賞，尤其是前兩首樂曲的欣賞。如果該課題放到初中學段教學，更符合學生的音樂學習特點，能更好地達成音樂音樂教學目標?！洞蛘普啤沸W益陽莊嬋娟教學過程記錄：①學習打掌掌。老師邊念《打掌掌》歌詞邊拍手，學生兩人一組模仿。邊聆聽歌曲《打掌掌》邊玩打掌掌的游戲。老師重點提示“開在小河邊，開在小山上”處打法上的不同（由前面的二拍子變成了三拍子）。③學生創(chuàng)編動作隨樂參與表現(xiàn)。④教學生腳的動作，手腳配合隨樂參與表現(xiàn)。⑤演唱歌曲《打掌掌》（僅2遍）。⑥老師唱一遍歌譜，學生說出歌曲中有哪幾個音。⑦教師邊做柯爾文手勢（亦稱柯達伊手勢）邊教唱歌曲中的三個音。（用時較長）⑧邊做動作邊唱歌曲。⑨學生上臺表演歌曲。薛暉簡評：課的前面部分讓學生用打掌掌的動作充分參與音樂表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，熟悉了歌曲的旋律，且動作的設計由易到難，學生的參與效果好。但這部分用時過長，占到了整節(jié)課的三分之二的時間。一直用動作表現(xiàn)，會讓學生感覺到累，特別是一年級小朋友。歌曲的演唱在教學中沒有得到應有的重視，僅演唱了兩遍歌曲。歌譜學唱的環(huán)節(jié)過分強調6三個音的手勢的位置，而沒有關注“唱準三個音”這個最主要的唱譜目標。這也是老師們運用柯爾文手勢指示學生唱音符普遍存在的問題。一定要明白，柯爾文手勢是提示學生唱準音的手段，不是目標。建議該課的教學稍做調整，將唱準三個音放在該節(jié)課的中間部分，讓學生稍作休息。同時還要強調歌曲演唱，達到能背唱歌曲的程度，這樣能更好地邊唱歌曲邊用動作參與表現(xiàn)?！睹烂畹娜寺暋烦踔?長沙教學過程記錄：①欣賞約德爾唱法演唱的視頻片段，簡介約德爾唱法。（不知此環(huán)節(jié)設計的用意如何）。② 分別聆聽由男聲、女聲、童聲演唱的歌曲片段，說出演唱者姓名和歌名（《我和你》《青藏高原》等），介紹人聲的大致分類（男聲、女聲、童聲。）③聆聽帕瓦羅蒂演唱的《今夜無人入睡》片段。完成選擇題：屬男高還是男低，屬美聲唱法還是民族唱法或通俗唱法；簡介世界三大男高音。④簡介《圖蘭朵》劇情（學生講）；欣賞《圖蘭朵》中《茉莉花》旋律片段；欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》視頻片段；簡介女高音音色特點與分類（抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音）；教師示范花腔女高音的演唱；學生嘗試體驗花腔演唱。⑤欣賞男低音演唱歌曲《伏爾加船夫曲》；簡介男低音的音色特點。⑥欣賞女中音演唱的《美麗的草原我的家》；簡介女中音的音色特點，強調女中音的稀少與珍貴。⑦聆聽童聲合唱《雪絨花》；簡介童聲的音色特點。⑧聆聽由各種類型人聲音色演唱的歌曲片段，學生判斷人聲類型?！赌箍平纪獾耐砩稀贰洞蚱鹗止某鸶琛返?。⑨用表格的形式總結歸納各類型人聲的音色特點，師生回憶探討完成。⑩聆聽蒙古的“呼麥”表演片段。（不知此環(huán)節(jié)設計的用意如何）。薛暉簡評：教學能緊緊圍繞人聲的分類及各類人聲的音色特點展開，在充分聆聽感受的基礎上，再總結歸納，讓學生對各類人聲的表現(xiàn)特點，即有感性的體驗也有理性的認知。教學符合該單元教學目標的定位，也符合初中學生音樂學習的特點，教學目標達成情況較好。但教學中對各類人聲的介紹基本按照聆聽欣賞到總結歸納的方式進行，略顯方式單一和平鋪直述，教學缺乏巧妙性。該單元的教學宜采取有整有分、有詳有略的教學策略。“有整有分”即將一些聲音的分類集中聆聽感受和歸納特點，這樣可以節(jié)省出時間多聆聽感受，了解更多的信息?！坝性斢新浴眲t是重點欣賞一些有特點的男女聲的演唱，而比較常見且學生比較了解的人聲則可略講。如，男低和女中可強調，男高女高則可略講，童聲建舍去。另外，該課的教學不僅讓學生了解和認知各類人聲的音色的特點，更要讓學生感受各種音色的藝術表現(xiàn)魅力。所以，要多讓學生欣賞一些國內外有特色的歌唱家的演唱，加強學生的聆聽體驗，同時也能多認識一些歌唱家，拓展學生的音樂視野。最后有一個問題請教老師，用約德爾唱法導入，用呼麥結課，不知用意如何？《藍鳥》小學益陽楊曉玲教學過程記錄：①唱《新年快樂》導入課題。②念歌詞，動作參與表現(xiàn)。③隨《藍鳥》的音樂用動作參與表現(xiàn)（一遍）。④創(chuàng)編歌詞，將“幸?？鞓贰备淖兂山】党砷L、萬事如意等。⑤教師邊做柯爾文手勢邊唱歌譜，學生模唱（僅一遍）。⑥跟琴唱歌詞；學生演唱，老師做動作。⑦創(chuàng)編歌詞演唱，將歌曲中的“飛到窗口”改為“飛到家里”、“飛到教室”等。⑧聆聽幾首祝福的歌曲，如《恭喜恭喜》《祝你幸?！?。薛暉簡評：音樂課中最好能用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿帶給別人美好的祝福。而該課中恰恰采用的是音樂性不強的創(chuàng)編新歌詞的方式，感覺偏離了音樂教學的本體，舍本求未了。歌曲《藍鳥》教材標明為集體舞，唱好歌曲，能用集體舞的方式隨音樂參與表現(xiàn)是該歌曲的教學目標定位，“祝?！敝黝}不要得到如此突出。要學生模唱歌譜、帶動作念歌詞、學唱前隨音樂動作參與表現(xiàn)等方式值得肯定，但這些方式不僅點到為止，一遍而過，應該讓學生多次表現(xiàn)，充分實踐，在實踐中提高學生的表現(xiàn)能力。第五篇：小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄范例一篇——小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄（作者：孫麗 摘自《小學資源網(wǎng)》）課堂紀錄一、律動放松心情。出示課件錄像：請你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動作。二、設置情境導入。師帶上早準備好的“小咕咚”頭飾?！靶∨笥褌?，你認識我嗎？”“對了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像課件：《兩只小象》師生一起邊唱邊跳。師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞