對電信企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的探討五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-14 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)之一,它在創(chuàng)建之初就進行了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。富士康在大陸建廠的28年間,逐步建立起了一套完整、系統(tǒng)、科學(xué)的教育訓(xùn)練體系，鼓勵全體員工“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)后工作”，通過教育訓(xùn)練提升個人素養(yǎng)、增長工作技能、增進團隊績效，努力創(chuàng)造人才成長的機會與施展才華的舞臺。近幾年更是提出了“沒有學(xué)分就沒有晉升”的口號，足以顯明富士康對學(xué)習(xí)型組織的重視程度。然而，隨著集團的擴張，集團的學(xué)習(xí)型組織開始出現(xiàn)了這樣那樣的問題：其員工的學(xué)習(xí)的主觀能動型缺失；領(lǐng)導(dǎo)只注重分?jǐn)?shù)，不重視實際學(xué)習(xí)效果；在新開拓中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（網(wǎng)教部）//本科畢業(yè)論文//（201606）寫作批次 的區(qū)域?qū)W習(xí)型組織的建設(shè)過于緩慢，導(dǎo)致新區(qū)域的學(xué)習(xí)困難，與發(fā)達區(qū)域的差距越來越大，造成一種“窮者越窮，富者越富”的惡性循環(huán)出現(xiàn)。從以上情況來看，在企業(yè)中建立學(xué)習(xí)型組織存在以下困難：（一）組織成員對于學(xué)習(xí)不積極,應(yīng)付了事組織成員只有主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才真正起到實效。由于工廠的作息制度比較死板，員工自主時間有限，所以現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往與建立自主學(xué)習(xí)、自主管理的環(huán)境相去甚遠(yuǎn),難以激活真正的學(xué)習(xí)力量。員工不能主動地學(xué)習(xí)是無法將理論與實際想結(jié)合的，發(fā)展和創(chuàng)新更是無從談起。（二）領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重視度不夠一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對建立學(xué)習(xí)型組織重視不夠，即使重視，也會在企業(yè)的發(fā)展中慢慢放松了建設(shè)速度，從而使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織缺乏必要的人力、物力、財力支持。并且工廠會進行成本管控，產(chǎn)線基本是“一個蘿卜一個坑”，故此基層干部會控制員工的學(xué)習(xí)時間，就會造成學(xué)習(xí)形式的造假，無法達到學(xué)習(xí)的目的。（三）新區(qū)域的組織建設(shè)不及時由于新上市產(chǎn)品的大量需求，產(chǎn)線的擴張很快。在一個固定的區(qū)域內(nèi)，學(xué)習(xí)型組織的擴張是緊緊跟隨產(chǎn)線的步伐的，但是一旦在一片新的區(qū)域進行產(chǎn)線的建設(shè)時，因為資源以及企業(yè)工作重心的原因，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)往往跟不上，造成了員工的學(xué)習(xí)狀況落后于其他舊有區(qū)域的員工。（四）過多注重抽象,忽略具體,本末倒置在建立組織學(xué)習(xí)時，過多注重建構(gòu)抽象的知識體系，反而忽視了實際與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)將流于空泛，根本起不到應(yīng)有的效果，有的反而形成一定負(fù)面影響。以上面例子中的富士康來講，起初建立起的學(xué)習(xí)組織很注重知識與實際相結(jié)合。然而當(dāng)它的學(xué)習(xí)體系完成以后，學(xué)習(xí)的形式反而與實際的工作分離。事實上，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)型組織的人資在學(xué)習(xí)內(nèi)容上下了很大功夫，包括外聘講師，建立公司學(xué)院以及校企合作等等。但是學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，無法得到實際與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的效果。四 對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的建議學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建需要企業(yè)的每個員工都有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和新理論，不斷提高和適應(yīng)新的形勢 新環(huán)境和新挑戰(zhàn)的能力。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是系統(tǒng)工程，具有一定的程序，要經(jīng)過一個持續(xù)的修煉過程。它是以管理者到員工共同的愿望為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為特征的一個組織。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織應(yīng)注意以下幾個方面。（一）企業(yè)管理者要重視學(xué)習(xí)型組織，更需要在整個組織范圍內(nèi)培養(yǎng)和提升職工的學(xué)習(xí)能力 一個企業(yè)能否順利發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是至關(guān)重要的，領(lǐng)導(dǎo)重視，整個企業(yè)才會重視。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織也應(yīng)從管理班子入手。在推行學(xué)習(xí)型組織計劃之前，先必須練好執(zhí)行力內(nèi)功，這樣才能有效地實現(xiàn)上行下效。領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)轉(zhuǎn)變自己在管理工作中的角度,緊跟時代潮流，面向現(xiàn)代化，面向未來，率先學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的榜樣，不斷提高學(xué)習(xí)的能力。同時，要有計劃 有目標(biāo)地組織好職工的學(xué)習(xí)，在公司之間 職工之間營造比 學(xué) 趕 幫 超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，努力營造激勵型、開放型的創(chuàng)新環(huán)境，讓每個員工深刻理解與時俱進，求實創(chuàng)新，追求卓越的深刻內(nèi)涵，不斷超越自我，突破思維定勢，全面推進制度創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新 管理創(chuàng)新 和文化創(chuàng)新，增強企業(yè)的活力。（二）采取多種形式深度開發(fā)人力資源，加強學(xué)習(xí)型組織的全員學(xué)習(xí)能力和實力加強人力資源的深度開發(fā)和管理，充分發(fā)揮人才的積極作用，提高企業(yè)的競爭實力，這就要求采取多種形式加強職工的教育和培訓(xùn)，提升人的能力。在組織學(xué)習(xí)上，可根據(jù)企業(yè)的實際，采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。送出去與請進來相結(jié)合，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論輔導(dǎo)與實際操作相結(jié)合；短期與長期培訓(xùn)相結(jié)合等多形式，多層次、多渠道培訓(xùn)職工,提升職工綜合能力。（三）建設(shè)團隊學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化學(xué)習(xí)型企業(yè)強調(diào)的團隊學(xué)習(xí)力（與平常所說的員工為增強自身的素質(zhì)而進行的個人學(xué)習(xí)）有重要區(qū)別。一是學(xué)習(xí)型組織強調(diào)團隊學(xué)習(xí),其根本特征是學(xué)習(xí)和工作密不可分。從工作的角度講，它強調(diào)工作學(xué)習(xí)化。企業(yè)全體員工都要把自己的全部工作過程當(dāng)成是一個重要的學(xué)習(xí)過程，要在團隊內(nèi)部形成一種員工之間爭相將自己的學(xué)習(xí)心得及遇到的問題與別人交流的氛圍，從而達到知識的共中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（網(wǎng)教部）//本科畢業(yè)論文//（201606）寫作批次享。從學(xué)習(xí)的角度講，它強調(diào)學(xué)習(xí)工作化。團隊的每一個成員都要將自己的學(xué)習(xí)貫穿于整個工作過程，并做到終身學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)型組織中的團隊學(xué)習(xí)非常強調(diào)理論與實踐必須緊密結(jié)合。（四）營造健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的 高度 柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。一個企業(yè)非常重要的一條，就是要有自己的企業(yè)文化。這個企業(yè)文化重要的在于所有員工的認(rèn)同
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