【文章內容簡介】 述出來，是培養(yǎng)孩子語言表達能力和想象能力的大忌，孩子聽熟故事后，應該鼓勵他講，他把基本意思講下來就夠了，鼓勵他在學過的故事的框架上去編，編得越離奇越好。（四）忽視“持續(xù)默讀”，而太偏重大聲朗讀“大聲為孩子讀書，就是為孩子念書，讀出聲音來”。有些家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少510分鐘。持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為默讀時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少510分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或寫讀后感。如有可能，這種活動最好一直堅持下去。以前我一直采用的是第一種方法，結果孩子雖然喜歡看書，但不是自己看，而是和媽媽一起看，要媽媽讀，孩子也不會自己編故事講故事?，F在才知道這第二種方法的重要，第一種方法只能讓孩子喜歡閱讀，第二種方法讓孩子自己閱讀，自己去觀察去思考，自己去發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，這才能達到閱讀的真正目的。（五）忽視閱讀的持久性許多家庭的指導行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現象嚴重，興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。記住一定要堅持，父母不要終止孩子每天的朗讀活動。三、欠缺溫馨寧靜的閱讀氛圍在調查中發(fā)我們發(fā)現，有不少孩子沒有屬于自己的一個書房，家長在究竟應該選擇什么樣的圖書供孩子閱讀、創(chuàng)設什么樣的環(huán)境更適宜孩子閱讀等方面，存在著許多問題或困惑。（一）沒有屬于孩子的空間現今的家庭，經常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得花心思布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。“孟母三遷”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件“緣木求魚”的事情。（二）缺乏各式各樣的閱讀材料閱讀興趣不能在書本的「真空」狀態(tài)中養(yǎng)成，國內一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補家里書刊之不足。不少家長在為孩子準備閱讀材料時帶有很大的盲目性和主觀性。70%以上的家長只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。呼吁家庭中盡可能地為孩子設立一個獨立的空間，沒有獨立的房間，單一定要有屬于孩子的一片天空，哪怕一個角落也好，選書的時候要有選擇性，也不能以下子買好多書，每次逛書店買一本或兩本，沒星期逛一次書店，也可以帶孩子去圖書館看書。老師們，家長們“最是書香能致遠,閱讀之樂樂無窮”“讀萬卷書，行萬里路”“腹有詩書氣自華”，等達到這種境界，我們的孩子離成功還會遠嗎？第三篇：家庭教育論文淺談家庭教育與學校教育的結合作者：武漢市關山中學發(fā)表時間：2010317 10:34:19訪問次數：17860高中是青少年在成長過程中即將步入成人的最后的教育階段，面對當前高中新課程的全面推進，學校教育的傳統模式被打破，相應家庭教育的方式也在有意無意地發(fā)生著變化。現階段，如何發(fā)揮家庭教育的最大作用，使家庭教育與學校教育融為一體，這是擺在每一位高中教育工作者面前的一個傳統而又亟待解決的問題。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”“不關心家長的教育修養(yǎng)，任何教學和教育任務都是不可能解決的?！笔聦嵣蠌膶W校問世以來，學校同家庭的關系問題，始終是教育界和社會關注的話題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》是我們黨加強未成年人思想道德建設的一項重大舉措，意見強調指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。”這充分說明黨中央對做好家庭教育工作的高度重視。家庭教育在人的教育和發(fā)展中占有十分重要的地位。隨著社會的不斷進步，現代家庭中家庭成員的相對減少,孩子成為家庭生活的中心，家長越來越重視孩子的健康成長。重視家庭教育，已成為眾多家長的共識。特別是到了高中階段，由于面臨高考的壓力，眾多家庭尤為重視學生的發(fā)展變化。這時候，家長已成為孩子教育的積極參與者。家長重視教育投入，重視孩子的發(fā)展，以期進入主流社會，這似乎成為家庭教育追求的目標。但是其中暴露的問題也是很尖銳很突出的：部分家長認為高中學生除了物質上由家庭負責外，教育的問題應該全是學校的責任；孩子發(fā)展片面，除了書本知識的掌握，應試技能的提高，人格發(fā)展、道德素養(yǎng)以及社會技能等發(fā)展不足；教育子女方式簡單傳統；社會轉型時期特有的道德規(guī)范不定型的狀況，使家庭教育面臨著道德問題的兩難選擇等等?！敖滔葟募沂肌！?家庭是孩子的天然學校，孩子極易受家庭的影響。離開了良好的家庭教育，孩子在學校里受到的教育，到了家庭可能就“一筆勾銷”。要使學校教育達到預期的目的，只有加強家庭和學校的聯系，積極爭取家長的理解、關心、配合和支持，使家庭和學校形成一股教育合力，才能提高教學質量，達到教育的目的。那么，怎樣才能加強家庭和學校的聯系工作呢？我們認為應做到三個重視：（一）、重視提高家長對家庭教育的正確認識。蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現象，我們首先應轉變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。在提高認識的基礎上，我們還幫助家長不斷提高自身素質，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如高一（15）班有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當的教育與輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些打麻將人的出言不遜也對孩子產生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。當班主任了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，并分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還經常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質教育轉軌的今天，仍有少數家長只盯著學生的分數。為此，在與家長聯系時，要試圖努力改變家長的分數觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養(yǎng)目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調一致。（二）、重視調動家長參與學校教育的積極性。要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！敝灰嘀魅斡醚孕凶尲议L明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。在家庭和學校聯系中，要十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，可采用獎勵家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他