【文章內(nèi)容簡介】 ?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？（“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？（用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。（“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……）（5）經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？（6）小結(jié)。學(xué)習(xí)課文第二段（第7自然段）。（1）默讀課文，說說這一段寫了什么。（寫兩名宇航員登上月球）（2）指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程?！靶鸟Y神往”是什么意思，說明了什么？“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？（3）自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書：沒有……也沒有……只能看到……）指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”（4）宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）（5）假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？三、深化主題，拓展延伸學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)？無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！四、布置作業(yè)熟讀課文。用“先……再……然后……”寫一段話?！讹w向月球》教學(xué)反思《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上，處理有點急躁，沒等學(xué)生的興趣完全調(diào)動起來，就匆忙進(jìn)入新課。在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動魄，結(jié)果由于視頻無法打開，課堂氣氛有點平淡，在“精讀體悟”那部分，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過程中的有趣的事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流，讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗。老師跟隨學(xué)生的交流隨時指導(dǎo)在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時間，時間不夠了，就忽視了學(xué)生主動性，強制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點牽的感覺?！讹w向月球》四年級教案4一、教學(xué)目標(biāo)：憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點：重點：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。難點：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入:1. 師:1969年7月16日,這是一個偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。(課件演示登月實況)師：看了這個短片，你最想說什么?可以用課文中的句子來說。(人類終于實現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步)(二)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第二部分，找出你最感興趣的語句，畫起來，讀一讀，并跟同桌說一說你的感想。學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論，交流。脫離地球引力，產(chǎn)生失重現(xiàn)象?！褡x一讀課文中描寫失重的句子“宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起來三四米高。”“他們在座艙里飄來飄去……”抓住“輕飄飄、無法站穩(wěn)、稍……就、飄來飄去” 這些詞，讓學(xué)生體會失重的感覺，指導(dǎo)朗讀?！裨鯓铀X：“座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上腳朝下懸著睡。”●怎樣吃東西?！八麄兂缘摹垺翘刂频摹３缘臅r候，先要把食品放進(jìn)塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們飄浮在空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)為了說清楚宇航員們怎樣吃硬顆粒狀食物，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”) 體會感覺，指導(dǎo)朗讀?！裨陲w船中看宇宙的景象：月球：隨著光線角度變化，呈現(xiàn)奇異的色彩。(灰色、棕色、黃色……)地球：藍(lán)色和白色的光芒(三)學(xué)習(xí)第三部分:過渡：經(jīng)過三天多時間的飛行，人類離夢想中的月球越來越近了。宇航員登月的過程像我們想象中的那么容易嗎?學(xué)生自讀第三部分，找一找從哪些詞語說明這個過程不容易。齊讀師：這時正是1969年7月20日美國時間22點56分20秒，經(jīng)過長時間準(zhǔn)備，阿姆斯特朗沿著扶梯緩慢下來。老師從資料上得知，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間，一步三停地走到了月面。這時——(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)師：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。(課件演示：1969年7月20日22時56分20秒，月面上終于踏出人類第一個腳印)師：面對沉睡已久的月球，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢?(千百年的夢想終于實現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球)師：阿姆斯特朗登月后曾說過這樣一句話：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”(課件演示：這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步!——阿姆斯特朗)師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?學(xué)生自由讀師：多么意味深長的一句話啊!你能讀懂它的意思嗎?(對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說～～)(這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個日夜～～)(這一小步跨過了五千年的時光)師：誰能讀好這句話?指名讀師：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!誰能再來讀一讀?指名讀齊讀阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，此時此刻，他的心情怎樣?(除了高興，還有激動、自豪)請你再自豪地讀一讀這句話。(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)(四)學(xué)習(xí)第7自然段過渡：那么月球上真實的情況又是如何的呢?請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。完成填空根據(jù)這段話，同學(xué)們來試著來完成下面這個填空題，只要你會填，就說明你已經(jīng)理解了。月球上既沒有 ，也沒有 ，只有 。科學(xué)家分析研究從月球上采集的 ，得出結(jié)論 。(指名填空，齊讀)三、總結(jié)升華，拓展延伸