【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)被充分利用起來(lái)，月球也將成為我們?nèi)祟?lèi)另一個(gè)家園。三、拓展1．各位見(jiàn)習(xí)宇航員，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在能否到月球上居?。磕苷f(shuō)說(shuō)原因嗎？2．那你想為月球成為人類(lèi)的另一個(gè)家園做些什么？3．除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦共享？4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。5．聽(tīng)了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來(lái)月球一定能成為我們?nèi)祟?lèi)的另一個(gè)家園，一起努力吧！《飛向月球》四年級(jí)教案2教學(xué)要點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，理解新詞。會(huì)用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。能根據(jù)課后提示給課文分段并概括段意。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇航奧秘的興趣。朗讀課文。教材簡(jiǎn)析[內(nèi)容提要]本文記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值。[學(xué)會(huì)分段]本文共7個(gè)自然段，可分為三段。第一段（1——4自然段）：寫(xiě)三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5——6自然段）：寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（第7自然段）：寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。[寫(xiě)作特色]作者注意突出重點(diǎn)，細(xì)致描寫(xiě)，給讀者以具體感受。[板書(shū)設(shè)計(jì)]飛向月球飛向月球升天加速脫離接近著陸登上月球小心翼翼深深腳印沒(méi)有……也沒(méi)有……只看到……開(kāi)發(fā)價(jià)值幾十種元素人類(lèi)另一個(gè)家園教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文重點(diǎn)部分，分段并概括段意。教學(xué)方法朗讀課文，理解課文思路，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的熱情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)器具錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排2課時(shí)《飛向月球》四年級(jí)教案3《飛向月球》課文1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球加速前進(jìn)。這時(shí)，航天員們感到自己的身體輕飄飄的，無(wú)法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會(huì)跳起三四米高。訓(xùn)練有素的宇航員并不緊張，他們知道，這是飛船脫離了地球的引力而產(chǎn)生的失重現(xiàn)象。他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)儀器，還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來(lái)，月球會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園?！讹w向月球》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒(méi)有我們說(shuō)的這些呢？大家想知道嗎？這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書(shū)課題：飛向月球）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊捏棕色扶梯百看不厭心馳神往（2）指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到（向往的地方）。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。（4）指名分自然段朗讀課文。默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段（第1～4自然段）。第二段（第5～6自然段）。第三段（第7自然段）。三、合作探究，精講點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？（2）討論交流，總結(jié)為以下三點(diǎn)（小黑板出示）①在什么時(shí)間飛向月球？②誰(shuí)飛向月球？③怎樣飛向月球？指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。四、作業(yè)描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象？二、朗讀感悟，體會(huì)情感。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。（1）自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。（2）討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，（“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍—……就……”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡。”（“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉?！边@里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎？為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？（用“像魚(yú)兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了