【正文】 四、總結(jié)阿姆斯特朗在登上月球時說過一句話：“課件出示：這是我個人的一小步，卻是人類的一大步”，你明白他的意思嗎？只要你有信心，肯努力，也許不久的將來，中國人也會飛向月球！五、布置作業(yè)了解關(guān)于太空的知識。強調(diào)容易讀錯的詞語。4．學(xué)習(xí)5—7段（1）師對課件口述登月過程。你覺得太空的景色怎么樣？（2）課件演示月亮和地球圖片。（5）學(xué)生配樂朗誦，其他學(xué)生閉眼想象。（4）指導(dǎo)美讀。（2）師生交流合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對課文的哪一部分內(nèi)容最感興趣？三、學(xué)習(xí)課文1．課文的哪一方面的內(nèi)容是你最感興趣的？（師概括板書：飛船生活、太空美景、月球之謎）2．學(xué)習(xí)2—3段。3．開火車檢查生詞。用喜歡的方法來解決生字。齊讀：飛向月球。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。2．培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。用“先??再??然后??”寫一段話。?心馳神往?是什么意思，說明了什么? ?小心翼翼?是什么意思，說明了什么?(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指名讀課文?最令宇航員百看不厭的……?(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(?仔細(xì)地檢查?、?一個個?、?不時地?……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結(jié)。可是，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。?這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。?(?可以……也可以……?、?懸著睡?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(2)討論，交流：①?宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……?，(?輕飄飄?、?無法……站穩(wěn)?、?稍……就……?、?飄來飄去?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。重點：讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。朗讀課文。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結(jié)為以下三點（出示）：①在什么時間飛向月球? ②誰飛向月球? ③怎樣飛向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。三、合作探究，精講點撥。第二段(第5～6自然段)。默讀課文，按課后提示劃分段落。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。聳立：高高地直立。(1)出示詞語：廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往、指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月 球)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。會用“先??再??然后??”寫一段話。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。課時安排: 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。全文共7個自然段。板書設(shè)計：飛向月球離開地球 升上天空加速前進 脫離地球 接近月球平穩(wěn)著陸 教后反思：第四篇：飛向月球教案飛向月球備課人：李靜 教材分析：本文是一篇記敘性的科普課文。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。學(xué)習(xí)課文第二段(第7自然段)。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先??再??然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。③“他們吃的‘飯’是特制的??捕捉。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，??懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?二、朗讀感悟，體會情感。朗讀課文。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結(jié)為以下三點（小黑板出示）： ①在什么時間飛向月球?②誰飛向月球?③怎樣飛向月球?指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。三、合作探究，精講點撥。第二段(第5～6自然段)。默讀課文，按課后提示劃分段落。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。聳立：高高地直立。(1)出示詞語：廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 捏棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往(2)指名逐行讀，要求讀準(zhǔn)字音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月球)二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：小黑板 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作探究法 教學(xué)計劃：2 課時第一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。重難點：讀懂課文，了解航天員飛向月球的經(jīng)過及現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。第三篇：四年級語文上冊 飛向月球教案 北師大版飛向月球三維目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。針對這一情況，開課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識和相關(guān)材料，通過了解航天員進入太空的情景，使學(xué)生對月球有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的39。通過這些知識的綜合，使學(xué)生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。四、布置作業(yè)