【正文】 一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。五、質(zhì)量達成目標一年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。四、采取的措施在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手，培養(yǎng)學習興趣，注意養(yǎng)成良好的學習姿勢，保證身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的學習習慣。個性方面：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。意志方面：提高他們對意志的認識。認識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學會用簡單方法驅(qū)除煩惱。情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。教學生會使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結(jié)合法。智力方面：對小學一年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，兼顧記憶力、想象力和思維能力的培養(yǎng)。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應能力?？傊匾曅W生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們工作的終極目標。（7）指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。（5）以“點”帶“面”，利用學?！凹t領巾廣播臺”這個宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。B、與人談心。（3）指導小學生進行自我心理健康教育每月一節(jié)的心理健康課，相關老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?？傊匾曅W生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們工作的終極目標。（7）指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。（5）以“點”帶“面”，利用學?！凹t領巾廣播臺”這個宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。B、與人談心。（3）指導小學生進行自我心理健康教育每月一節(jié)的心理健康課，相關老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。４、可以小組合作，也可以獨立完成。２、每個圖形只能利用五根火柴。通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養(yǎng)學生的想象力。同學們你們能做到嗎？第八課 插上想象的翅膀教學目標：創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力。(4)父母過生日時，要表示祝賀。(2)每周堅持為父母做一頓簡單的飯或洗一件小件衣物。（放音樂《我們的生活多么幸?！罚┪覀兊纳疃嗝葱腋?，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（放音樂《天下媽媽都一樣》）下面請班長公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。我們應該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。每個父母，都不會計較辛苦的付出。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。四、配樂獻花，表達情意我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。（三）爸爸媽媽過生日時??提問：你準備在爸爸媽媽過生日時候做些什么呢？（指名回答）學生回答后演員接著表演。（出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）（一）爸爸媽媽下班回家時??提問：同學們，你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？ 一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。為我勤勞，總把我牽掛。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們一起來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。）小結(jié)：通過這個小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的孩子都不知道自己爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。（發(fā)調(diào)查問卷，指導學生填寫）2統(tǒng)計答卷情況并提問：A誰來說說爸爸媽媽最高興的是什么事？ B你知道爸爸媽媽的生日是哪天嗎？（學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證。在我們每個人的成長過程中，都凝聚著父母的汗水和心血。今天我們活動的主題是“走進爸爸媽媽”。培養(yǎng)學生的表達能力、表演才能。文中用“香香的芝麻”引發(fā)學生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關心集體的同學”活動讓孩子感受關心和愛護班集體，為集體做好事的快樂；聯(lián)系生活實際實例，激發(fā)學生的學習興趣。把你與同學合作完成一件事情的經(jīng)過記錄下來。談談自己與同學合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。討論：出黑板報時，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學們都爭著畫畫怎么辦？ 如果排版時大家意見不一致怎么辦？學生通過自己的切身體會談“團結(jié)就是力量”一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認自己的不足，接受好的意見。交流采訪結(jié)果，列表格，看行動。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。二、齊讀課題 為集體多出力調(diào)查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。教學重、難點：作為集體的一員，應主動承擔集體的事，意見有分歧時能大家商量解決，小我服從大我。教學過程一、導入師:同學們,在學?；蛟诩依?你有自己的好朋友嗎 你們交往的標準是什么 人知道什么是真正的朋友嗎同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的,教師導入正題:我們在交友時,有不同的考慮,:、學文明理1, 默讀一遍課文,請班上12名學生講[檔案館], 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友 京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對 從欣欣身上,我們學到了什么3, 議一議:怎么才能叫真正朋友呢 A, 要有一定的原則性 B, 朋友之間要互相信任 C, 友誼需要互相真培養(yǎng),交流 D, 說一說: [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么 那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢 小蘇和小強是不是真正的朋友 為什么教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法, 做一做[實踐園]里有兩道題,增強針對性和實效性,: ,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,: 小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤, 小組討論遇到這樣的事,你應該怎么做此題屬于聯(lián)系實際,讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性, 課后作業(yè)請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼三、總結(jié)全課 我和我們教學目標1：讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。引導學生認識什么是真正的友誼,，培養(yǎng)學生獨立應對世界，獨立處理問題的能力。四、活動總結(jié)，畫龍點睛生活中等待我們發(fā)現(xiàn)的事物多著呢。自己仔細找，然后小組交流?；顒尤赫覄游锬銈兦?，有一只大公雞也來玩了?；顒佣赫覄e扭 師：想不想再玩一次呀？我們怎么樣找才能找得又快又全面呢？ 找出觀察方法：按照順序觀察，全面觀察。意見不統(tǒng)一時，請同學到前面去模仿四個人的動作。想不想再邁一大步呀？ 活動一：小偵探有一戶人家進了小偷，這家的鄰居恰巧用照相機拍攝下了小偷映在窗戶上的影子。看到的同學告訴沒看到的同學自己是怎么看到的。學生帶著問題用心觀察2分鐘。教師板書：變換角度。展示楊桃。并板書方法：仔細，對比觀察。請學生在認真觀察的基礎上找到10只蘑菇中，最相象的2只。教師板書：認真可千萬別小瞧它，認真可是我們觀察事物的一項大法寶呀。活動過程：一、談話導入，明確主題板書“火眼金睛”，這個詞你們認識嗎？一般是描寫誰的？你們想不想擁有一雙這樣的眼睛呀？這節(jié)活動課過后，你們每個人也都會擁有一雙——火眼金睛！二、活動體驗，感悟方法 活動一：變戲法教師用食指蘸墨水在臉上按一下，請學生猜想：結(jié)果會怎么樣？教師做動作，請學生觀察。第四課 火眼金睛活動目的：，使學生認識到觀察的重要性，找到觀察的方法。小組合作討論分析，結(jié)合實際情況反思自己是不是一個合格的傾聽者。有誰知道，上帝為什么在我們臉上裝一張嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩只耳朵呢？生：少說多聽。三、角色扮演，切身體驗師：同學們，在與他人的交往中，一味的夸夸其談，一吐為快，心不在焉，會給人一種怎樣的感受呢？每四人為一組，一個人為講話者，其他人扮演不合格的傾聽者，然后大家交換角色，讓每個人都體驗一次不受重視，不被接受的感覺。引導全班同學分析：他們是不是一個合格的聽眾？從哪些地方可以表現(xiàn)出來？請幾位同學發(fā)言。請看下面的小品。二、創(chuàng)設情景，討論主題?；顒舆^程：一、事例導入，揭示話題課始教師講一個故事。2．學生能掌握一些正確傾聽的方法，從而更好地學習和生活。四、評價自己，促使學生學會自我管理。這個版塊主要是讓學生體會如何做到專心聽講。這時學生們就會很信服小貓釣魚中的道理了。同學們聽過小貓釣魚的故事嗎？請曾經(jīng)看到過這個故事的同學給