【正文】 一年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。二、教學目標自我意識方面：結(jié)合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。（6）個案教育。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。（2）辦好“知心姐姐信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。三、具體措施：學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育 1工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。二、主要工作目標堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。（6）個案教育。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。（2）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。三、具體措施：學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育 工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。二、主要工作目標堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。３、時間兩分鐘。激發(fā)學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。(3)每月學習一項勞動本領。活動總結(jié)：下面請班主任老師講話。父母的恩情深似大海。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。（二）我添飯，媽媽也添飯時??提問：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯?？吹竭@一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧?。ǚ臯CD）媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？小結(jié)：同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，扶我學走路，教我學說話。）C現(xiàn)在我想問問在座的家長，您能說出自己孩子的生日嗎？（請家長回答。（板書課題）活動實施：一、現(xiàn)場調(diào)查，教師參與1爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到了這個世界上，在已經(jīng)過去的3000個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關心我們，愛護我們，哺育我們健康成長。第七課 爸爸媽媽，謝謝你們活動目標：教育學生走進父母的世界，激發(fā)起學生關注父母的積極心態(tài)，培養(yǎng)學生了解父母，關心父母，熱愛父母的情感。填寫表格。四、故事引入 教師講述故事引導學生討論交流。看圖：火爐里的柴應該由誰來添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？ 師：每一個“我”，都是“我們”中的一員。2：通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。只要我們掌握了觀察方法，善于觀察，人人都可以擁有一雙——火眼金睛!第五課 交到知心好朋友班會目的：使學生會與人交往的方法和技巧。不過這只大公雞可有些特別，它是由好多種小動物組成的，看誰能把它們都找出來。找出真正的罪犯。三、活動訓練，體驗方法孩子們你們已經(jīng)向火眼金睛邁進了一大步！教師版畫大眼睛，將板書包在里面?！半p面圖”我還給同學們帶來一幅畫，這幅畫上藏著兩個人的臉，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們。活動三：變角度 今天，老師還給同學們帶來一樣禮物呢?；顒佣赫遗笥颜n件出示蘑菇圖。養(yǎng)成認真觀察、樂于觀察的好習慣； ，享受到觀察的樂趣。四、能力自測，反思自我在今天這個信息爆炸時代，傾聽變成了珍稀事物，做一個合格的傾聽者十分重要，你是一個合格的傾聽者嗎？教師給每個學生發(fā)了一張《你善于傾聽嗎》自測表，要求學生認真地填寫自測表，給自己評分。教師小結(jié)：從這個小品中，我們看到小品中的同學不是一個合格的聽眾，主要表現(xiàn)：（用幻燈的形式出現(xiàn)）。師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，生活中充滿了太多不會“聽”話的不諧音。3．學生能初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。老師再一次的播放學生們上課時不專心聽講的錄像，讓學生說一說自己在不注意聽講時都在想些什么？都在做些什么？為什么不應該這樣做呢？今后我們應該怎樣做？從自身說起，讓學生心有感觸，在心里形成以后上課要專心聽講的內(nèi)驅(qū)力。一個故事可能并不會使學生信服這個道理，所以在這里我還設計了一個對比實驗，把全班的學生分成兩組，一組同學專心地聽歌曲里唱到了幾種小動物，而另一組同學中聽的同時還要把自己手里的積木擺成卡片上的圖案，然后在匯報問題時就會對比出一心一意聽的一組一定會比一心二用的一組完成的要出色。下面讓我們來進行一個體驗活動，就是傳命令的活動，每排同學以傳話的方式把命令傳到最后一個同學那里，再由最后的這個同學按命令做一做，游戲之前教師要求學生把耳朵叫醒，認真傾聽老師活動規(guī)則，活動后談一談通過這個有趣的體驗活動，你感受到了什么呢？學生們一定會說只有耳朵注意聽清，嘴巴說明白才能做好一件事情，學生深有感悟的情況下教師再拋出一個問題：在游戲中我們每個人都能把話說明白，聽清楚，那上課時我們又該如何做到說明白，聽清楚呢？讓學生們聯(lián)系課堂談一談自己在上課時應如何做到口耳專心?？磮D看書要仔細，邊看邊想動腦筋。游戲：找出兩幅相似圖中的不同，體驗用眼仔細觀察的重要性。從而使學生明白，要做到上課專心聽講，變得聰明起來，一定要做到眼、耳、口、心并用。此時學生們的心里會產(chǎn)生這樣一個問題：課堂上我們怎才能做到專心聽講？二、“聰”字入手，活動中體驗專心聽講的方法。通過學生的自我評價、自我管理促使學生形成專心聽講的習慣。學生對爸爸媽媽說心里話出示兒歌：我對爸媽說心里話： 你們的愛我會報答。小朋友聽后談談感想師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。小組討論，全班交流三、體會成長離不開家人的關愛師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。（看電影片段）學生討論并交流游戲“猜猜我是誰”出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。寣W生猜。六、教學安排：間周一課第一課 我上三年級了教學目標：初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。針對小學生三年級學生的心理特點，心理輔導活動課可從自我認識、學習、人際交往、思維訓練等方面進行有計劃有目的的心理輔導。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。第二篇：三年級上冊心理健康教育計劃 教案心理健康教育教案三（上）膠東小學 安太花三年級上冊心理健康教育計劃一、學情分析從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學生在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二年級教育、引導的基礎上又了一定的加強，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?！皽剀翱ā鄙系脑?。教師小結(jié)：家庭生活的點滴都印刻在你的頭腦中，從這些細節(jié)可以看到家人間的互動，有很多溫馨時刻令人難以忘懷。、鼓勵學生學會向家人表達感恩與關懷之意。：（1）可以利用適當?shù)臋C會與家人共同討論如何更合理的安排學習環(huán)境。教師小結(jié)：五彩紛呈的圖畫展示出了同學們的創(chuàng)意，也表達了同學們專心學習的愿望。，學生針對以下問題自由發(fā)言：（1）你認為比較理想的家庭學習環(huán)境應該是怎樣的？（2）學習空間中，你可以自己管理的部分有哪些？。教學重難點：通過生活空間的安排或調(diào)整，為自己創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，提高學習效率。四、活動評價：教師引導學生閱讀學生用書第32頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。：這種記憶方法通?？梢栽谀男┛颇炕蚧顒又惺褂?？在平時的學習中，你還用了哪些記憶方法？。，讓學生各自將其編進一段短語中，目的是記住這幾個詞。：在日常生活中還有哪些素材可運用“諧音記憶法”記憶？學生將想到的內(nèi)容寫在學生用書第230頁空白處。教學重難點：引導學生學會運用不同的記憶方法，以達到提高學習效果的目的。四、活動評價：教師引導學生閱讀學生用書第28頁的評估表，要求學生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標識上涂顏色。教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會學習的樂趣，感受到自己學習的能力的提高。教師與全班同學一起核對答案，并請幾位記得最多、最正確的學生說說自己是如何記的。（4）請學生說出剛才出示了哪些物品。二、發(fā)展活動：神奇的記憶力教師引導：小小的游戲考驗了一下你的記憶力。下面就讓我們一起走進神奇的記憶魔方。2．能力目標：幫助學生認識到有目的、有意識記憶的重要性。，不能嘲笑或置之不理，應看他的需要而給他適當?shù)膸椭＃撼酥?，在學習上你還遇到過什么困難，你希望得到什么樣的幫助？。，并將自己的做法填在學生用書第22頁最下面的橫線上。3．情感目標：引導學生幫助在學習上有困難的學生，并從中體會助人的快樂。，反思自己現(xiàn)在的學習狀態(tài)，做好準備，迎接新的開始。：面對這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請學生填寫學生用書第19頁第二欄。教師小結(jié)：有人說“學習像逆水行舟，不進則退”；遭遇困難時正常的，說明你在努力地學習，希望自己取得更好的成績。這時，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。2．能力目標：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂。教師小結(jié)：人們常說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”，要想迎來雨過天晴的時刻，還要實際去做一做??！三、綜合活動：教師總結(jié)：生活中我們都會有心情不好的時候，但是有些人會針對事件用理性的方法去對待，并思考較好的的處理方式，有些人卻一直深陷其中怨天尤人，讓自己的心情更差。，思考如果事件時發(fā)生在現(xiàn)在可以怎么做，并寫在學生用書第15頁的空白處。教師小結(jié)：改變了想法就改變了心情，在現(xiàn)實難以改變的情況下，你是選擇讓自己憂傷，還是讓自己高興起來呢？二、發(fā)展活動：雨過天晴教師說明：我們的心情就像天氣，有時陽光明媚，有時卻陰雨連綿。（2）在喪失重要東西的