【正文】 說一說教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上三個(gè)問題，然后想一分鐘后，自由發(fā)言。三、課堂活動(dòng)議一議教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題，各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。教師：通過 對(duì)課文學(xué)習(xí)，我們看到了當(dāng)一名班級(jí)干部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協(xié)助老師做很多工作，遇到不服“管教”的同學(xué)，還要有耐心，不怕自己受委屈。學(xué)生：一般學(xué)生了解學(xué)生干部工作的重要性，自學(xué)接受小干部的“領(lǐng)導(dǎo)”；學(xué)生干部要加強(qiáng)對(duì)自身工作重要性認(rèn)識(shí)，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)做干部工作。六、課外活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，并分期分批地在教室后的墻報(bào)上展示。五、教師總結(jié)教師：通過學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)，同學(xué)們都希望自己獲得一個(gè)好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點(diǎn)：明確記憶目的；邊思考邊記憶；掌握遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)；自覺培養(yǎng)記憶的興趣；學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法。教師：現(xiàn)在我將這六種記憶方法念一遍，然后 請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，最后通牒大家齊讀一遍。此項(xiàng)活動(dòng)目的，讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)找出記憶內(nèi)容的規(guī)律，提高記憶速度。教師：請(qǐng)把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鐘后，還給對(duì)方。教師：誰能說出剛才看到的三組數(shù)字，請(qǐng)舉手。教師：（學(xué)生回答后）你用什么方法記住的？教師提示：這三個(gè)號(hào)碼實(shí)際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號(hào)碼。目的是培養(yǎng)學(xué)生的記憶興趣，活躍課堂后發(fā)氣氛。賽一賽教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又準(zhǔn)確的同學(xué)為勝者，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師在黑板上寫出討論題：A、哪件事證明王粲有非凡的記憶力？B、愛迪生十分健忘，為什么他能成為大發(fā)明家？C、如果你老愛忘事，怎么辦？目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不好時(shí)，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養(yǎng)的。第五，學(xué)會(huì)記憶的方法。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，學(xué)完的知識(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，然后放慢速度復(fù)習(xí)。要邊思考邊記憶。其次，要邊想邊記。結(jié)果第一組學(xué)生記憶效果明顯地高于第二組。有一位心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成兩組，讓他們同時(shí)背誦一篇短文，對(duì)第一組學(xué)生提出兩天后檢查背誦結(jié)果，對(duì)第二級(jí)學(xué)生未提任何要求。二、講授新課教師讓學(xué)生默讀一遍課文。學(xué)生：教育學(xué)生不要抱怨自己“笨”、“記性”不好等，讓他們知道好記性是可以培養(yǎng)的，還要掌握記憶的方法。六、課外活動(dòng)在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。五、教師總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂”的道理。E、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。C、同情、寬容他人，使人快樂。演講的內(nèi)容：A、關(guān)心他人，使人感到快樂。演講教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上。目的是讓學(xué)生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。四、實(shí)踐指導(dǎo)故事接龍教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。想想填填教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖?。想想談?wù)劷處熢诤诎迳蠈懗鋈齻€(gè)問題：A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時(shí)候最高興？B、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心情如何？C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時(shí)，你有什么感受？教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問題。教師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐?。想想說說教師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學(xué)？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把快樂帶給自己周圍的人。三、課堂活動(dòng)想想議議教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。第三幅畫：壯壯生病躺在床上。一、導(dǎo)入教師在黑板上掛出三幅畫：第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績(jī)單哭了。第三篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案第二十一課 把快樂帶給大家教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。但是我不是很了解大家，而我了又非常的想了解大家，因此，我給大家布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇文章，說說你的同學(xué)，可以是一個(gè)人也可以是幾個(gè)人，講講你這一個(gè)或這幾個(gè)同學(xué)在你心中的印象，你喜歡他們什么，不喜歡什么？星期一交。四、在進(jìn)行自我介紹的基礎(chǔ)上向你的同學(xué)介紹你的家，說說你家有哪些人，爸爸媽媽對(duì)你怎么樣，你喜歡家里的什么，家給你怎么樣的感覺？抽三組同學(xué)以相互交流的形式說說各自家的情況？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以作文的形式向老師介紹你們的家，下課教。學(xué)生通過和同桌之間的互相的自我介紹，已經(jīng)對(duì)自我介紹的內(nèi)容和方式已經(jīng)有了了解。三、結(jié)合實(shí)例，說明交往中自我介紹的內(nèi)容和注意方式：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備和他人進(jìn)行交往的能力，因此，首先我邀請(qǐng)3個(gè)同學(xué)和我進(jìn)行自我介紹，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的姓名、興趣、愛好等方面進(jìn)行說明（即你好，我是XX，我的學(xué)校是宜賓學(xué)院，我喜歡XXXXXX,希望XX），通過和學(xué)生的自我交流，使學(xué)生明白人際交往中自我介紹的內(nèi)容和注意方面。教學(xué)過程：一、輔助劉四堅(jiān)同學(xué)對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)該班部分學(xué)生正確的進(jìn)行心理測(cè)試。老師用自己的勞動(dòng)換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲：“老師辛苦了，光榮??！園??！”文第二篇：小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案主講人：劉強(qiáng)輔助人：劉四堅(jiān)指導(dǎo)老師：吳洪 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹；通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《我的家》講解，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)家的喜愛之情。5．出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節(jié)的郵票，說明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì)人們的共識(shí)。鄧小平”4．請(qǐng)同學(xué)講講尊師的故事。2．出示投影片二：（辨析“議一議”中的第二題）小組交流：小玲的想法對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：低年級(jí)的老師現(xiàn)在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識(shí)的大門，為我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；一些老師雖然沒有教過我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻(xiàn)，因此我們要尊敬每一位教師。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現(xiàn)。）1．小組交流：對(duì)于老師提出的要求我們應(yīng)該怎樣做？老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻?yīng)該認(rèn)真聽？我們應(yīng)該如何對(duì)待老師在作業(yè)中的評(píng)語？2．全班交流：3．小結(jié)：要尊敬老師，對(duì)老師提出的要求認(rèn)真聽，并且照著去做，聽從老師的教導(dǎo)。全班交流2．小組交流：在學(xué)習(xí)上，老師是怎樣指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)的？在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(zhǎng)的？當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？3．小結(jié)：我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開老師的辛勤培養(yǎng)，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長(zhǎng)就是老師的心愿和希望。三、聯(lián)系實(shí)際（讓學(xué)生知道許多“張老師”生活在我們身邊。在這些進(jìn)步中，張老師付出了許多努力和心血。2．出示照片：（課文中的照片）思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢？師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎？二、分析課文（使學(xué)生感受老師工作的辛勞）1．自讀課文2．小組交流：張老師是怎樣對(duì)待胡平的？她為胡平做了哪些事情？胡平有什么變化和進(jìn)步？3．小結(jié)：張老師為胡平不知花費(fèi)了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習(xí)知識(shí)、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對(duì)別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗?；顒?dòng)形式：討論交流活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、想一想（激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情）1．出示照片（本班授課老師和學(xué)生的合影）小組交流這張照片上的人是誰？看到這張照片，你想到了什么？小結(jié)：每當(dāng)我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。自己的東西自己拿。二、看圖說故事看圖說故事如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì)怎么想，怎樣做?；顒?dòng)形式：小組討論，故事、說一說心海導(dǎo)航傾訴心聲。如果你不信，就試試看吧?。簩W(xué)會(huì)獨(dú)立活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上、生活上依賴性太強(qiáng)是不便于成長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。如果有人來問我，什么使你最快樂？我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問題。唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。二、讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。（4）我會(huì)唱歌啦！??分組活動(dòng)（6至8人一組）。（2）我能看書了（把看過的故事、兒歌講出來）。活動(dòng)形式：游戲，情景活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)活動(dòng)過程一、教師導(dǎo)言：通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。因此，有必要鍛煉他們的注意力。教學(xué)反思：小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短?？偨Y(jié)：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。教學(xué)過程：游戲?qū)搿＝虒W(xué)重點(diǎn)：什么是注意力？注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？對(duì)感興趣的事情你如何注意？課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。：集中注意力教學(xué)目的：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。教學(xué)反思：學(xué)生的自律意識(shí)不強(qiáng)，本課的學(xué)習(xí)很有必要。五、議一議四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》。二、說一說說說：你為什么選擇這個(gè)答案。四、教學(xué)過程：一、做一做做課文《小調(diào)查》的題目。一個(gè)人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己！三、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作《我的作息時(shí)間表》。：學(xué)會(huì)自律一、活動(dòng)課題：戰(zhàn)勝自己！二、活動(dòng)目標(biāo)：勿因善小而不為，勿以惡小而為之。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。建議良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來。教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂的人生。回到家里，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒好心情，對(duì)同學(xué)說：“去，去，去，煩著呢。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子?！鼻榫扯何业男讛嗔?，鞋里全都是水，本來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”角色扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí)。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。沒想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣　Ｓ幸淮?，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。”這種人，心境永遠(yuǎn)那么開朗，那么快樂。教師結(jié)合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評(píng)、考試沒考好等。輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。準(zhǔn)備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份)。輔導(dǎo)方式講述與咨詢角色扮演模擬練習(xí)輔導(dǎo)前準(zhǔn)備課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來。輔導(dǎo)目的了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。這便是“心理力量”。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生?！甭?lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實(shí)感。四、送你一句話：以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。三、總結(jié)：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子，才能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越自己的目的。、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹立正確地的人生觀價(jià)值觀．主題分析：由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對(duì)潮流說”不”.輔導(dǎo)過程：一、小組討論：在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風(fēng)?二、不追趕潮流為自己贏得了什么?三、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?四、想對(duì)盲從說，跟風(fēng)的同學(xué)說什么？五、教師總結(jié)：通過討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人．提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。故事中的小明的做法非?？扇。脡簹q錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說：“明明，你真有