【正文】 板書設(shè)計：飛向月球離開地球 升上天空加速前進 脫離地球接近月球平穩(wěn)著陸 教后反思：。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸學了這篇課文，你收獲了什么？同學們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。學習課文第二段(第7自然段)。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(?先……再……然后?表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用?像魚兒覓食一樣?來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。③?他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。②?座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?二、朗讀感悟，體會情感。教具準備：多媒體課件。難點：激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。第二課時教學目標：理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。四、作業(yè)抄寫詞語。學習課文第一段。第三段(第7自然段)。第一段(第1～4自然段)。(4)指名分自然段朗讀課文。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，聯(lián)系。檢查自學效果。學生自由讀課文。我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。教具準備：多媒體課件。難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先??再??然后??”寫一段話。課文以“飛向月球”位重點，首先交代航天員離開地球的時間和方法，接著寫航飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后，航天員工作，吃飯和休息的情形，最后寫飛船接近月球兩名航天員乘登月艙在月球上著陸。它介紹了人類第一次登月的經(jīng)歷，按照“升空途中在月球上”順序記敘，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。：為什么地球宇航員百看不厭？六、閱讀思考、開發(fā)月球，思考月球有哪些開發(fā)價值。在月球上看，地球是什么樣子呢？、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍色和白色的光輝，漂浮在茫茫的宇宙中。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。，你又想對他們說些什么呢？四、閱讀體驗、快樂旅行，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開場月球之旅吧！，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過?！沧プ　敖K于〞、“深深的腳印〞等詞〕：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。學生交流觀后的感受。三、閱讀感悟、重溫歷史，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段沖動人心的場面。二、初讀課文、理清脈絡(luò)，自學生字詞?！叉隙鸨荚?、吳剛砍桂樹等〕，作為天體的月球，你又知道哪些呢？，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現(xiàn)了。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多?！跋取佟缓蟆晫懸欢卧?。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。(6)小結(jié)?？墒?，宇航員們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(困難)(4)工作如此困難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認真負責的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后〞說明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。③出示投影片：“他們吃的“飯〞是特制的……捕捉。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子答復(fù))(板書：幾十種元素)。③站在月球看到的地球的模樣。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。(第6自然段)。(“仔細地檢查〞、“一個個〞、“不時地〞……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令〞、“逐漸減速〞、“慢慢下降〞、“終于〞等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后〞說明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣〞來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。③出示投影片：“他們吃的“飯〞是特制的……捕捉。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)課討論。邊聽錄音(第1～