【正文】 第六單元 方寸之地教材分析郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面。再讀課文討論提出問題。引導學生誦讀《北京的橋》引導學生誦讀其他六座橋。5．試著背誦一下這首古詩第二課時通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？你認為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論全班交流討論結(jié)果讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。六、總結(jié)并布置作業(yè)寫會生字，修改小習作。五、全班交流比一比誰建造的橋最有特點。指導書寫。三、學習課文中的生字對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。二、全班交流收集的材料。第二課時一、導入新課請同學們一起有感情的讀一讀課文。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學們：五、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。三、拓展升華同學們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？（幾句話談談，種類多點）師：同學們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）師：誰起來說說由橋想到了什么？（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧、更加美好。（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。（第二小節(jié)的內(nèi)容）師：同學們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美？師，你是從哪個詞上體會到的？（抓重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。（生讀）師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。師：聲音響亮，讀得又準確，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎？請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]師：同學們讀得真認真！誰來說說你都讀懂了什么？（引導生用自己的話大體談一談）（生大體談談，談到第一小節(jié)中的橋的功能，樣式，材料）師知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？（生：第一小節(jié)）師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？（生交流）（說全了后）師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。（同位互相檢查）師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。開始吧。（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。（播放橋的歌曲）師：誰來說說，它唱的是什么呢？師：你聽的真仔細！今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。教學策略指導學生學會收集、整理資料，與人交流、在動手實踐中鼓勵學生結(jié)合個人的生活實際大膽習作。重點難點學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。4逐步培養(yǎng)學生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。2學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進行的驚心動魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。本單元的學習，可引導學生結(jié)合自己的生活體驗，從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r值的思想素養(yǎng)，做一個生活的有心人。第五課時習作略第5單元：橋教材分析橋是最常見的一種人工建筑。教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。第四課時一、談話導入通過本單元《拾穗》、《一個農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。六 作業(yè)：1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。四 指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。劃出不理解的地方或提出不理解的問題。[板書課題] 一個農(nóng)民，在田邊走著……二 自讀課文，出示學習要求：讀準字音。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學習。七 作業(yè)：有感情地的朗讀課文。三 交流自讀情況四 在自由讀課文，出示課件思考題：再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。[板書] 柚子樹下二 自讀課文用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。第二課時（自讀課文）一 導入每個人都有自己美好的童年回憶。采用多種形式朗讀讀、背誦。六、讀一讀自由讀一讀。四、出示活頁卡問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？齊讀摘錄的詞句指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。[板書] 寫摘錄筆記二、討論班級每學期進行幾次摘錄筆記的交流。指名讀，說說好在哪？從文章中你體會出了什么？五、總結(jié)。說說你都觀察到了什么？把你觀察到的內(nèi)容寫下來。今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。找出有關(guān)的句子讀一讀。二、回顧課文，指導寫作方法：從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）指名學生說。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。4．說說你畫的句子板書：中間承擔生活重擔右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5．再讀課文25段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？6．同學剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？指名讀第7段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。2．欣賞畫面，說說你看到了什么？3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。教學策略先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵教學過程《落花生》（見教學設計）《拾穗》第一課時一．導入新課今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學習，對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視重點難點理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善于表達自己的感情。《落花生》一文，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動成果的過程，感悟到應該做什么樣的人的道理?！妒八搿芬徽n是對世界名畫《拾穗》的欣賞。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！二、語文天地練習。D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。B、讀字組詞。四、學習本課的生字詞學習生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學習寫本課生字。說說你很快能復述出來的秘訣 三、總結(jié)全文1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。二、重新認識全文 速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。第二課時一、導入揭題 你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。指名讀一讀畫出的語句。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細讀課文，交流品讀?！恫菰罚ㄒ娊虒W設計）《中國結(jié)》第一課時一、談話導課教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學們這是什么？教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？ 你能說說它們之間的關(guān)系嗎? 教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結(jié)＂．板書課題：中國結(jié)二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點題，首尾互應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。③會唱的同學唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。②介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的思想感情。通過研讀，體會課文蘊含的思想感情過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。放映⑵醫(yī)護人員在非曲時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。四、研讀，感悟根據(jù)學情隨機反饋。在小組內(nèi)與同學討論交流。課前同學們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。重點難點本單元通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。教學目標學會本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學情分析學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。第二課時一、開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。開展學生間賽讀、賽背。鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。用“先……再……然后……”寫一段話《語文天地》第一課時今天我們進入語文天地的學習。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。(6)小結(jié)?？墒?，宇航員們是帶著工作任務飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了(不便)因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認真負責的詞語。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。是特制的……捕捉。③出示投影片：“他們吃的180。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。學習課文第三段。③站在月球看到的地球的模樣。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。學習課文第二段(第6自然段)。(“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)(5)經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。是特制的……捕捉。③出示投影片：“他們吃的180。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么