【正文】 過渡：為什么葉挺同志有這么強(qiáng)烈的決心，是什么支持著他為革命事業(yè)而獻(xiàn)身？詩歌中哪里告訴我們？（第三節(jié)詩）四、講讀第三節(jié)詩全班齊讀第三節(jié)。）師：詩中表達(dá)作者怎樣的思想感情？該怎樣讀？（表達(dá)葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)。師：這節(jié)詩中也有一個(gè)“自由”，它跟第一節(jié)詩中有什么不同？指名回答。三、講讀第二節(jié)詩指名讀第二節(jié)詩。當(dāng)時(shí)擺在獄中革命者面前的只有兩條路：堅(jiān)貞不屈，意味著失去自由，甚至生命；充當(dāng)叛徒，出賣革命，將得到自由。）師：讓我們懷著這種語氣把第一小節(jié)讀一讀?！白杂伞倍忠x得虛偽、輕浮、聲音拖長(zhǎng)些。四人小組交流，匯報(bào)。師：當(dāng)我們明白了國民黨反動(dòng)派對(duì)革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉，朗讀這一節(jié)該用什么樣的語氣來讀？你們?cè)囍x一讀。“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時(shí)都可以爬出牢房。師：這里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指堅(jiān)定的革命者，“狗”指革命隊(duì)伍中的叛徒。二、講讀第一節(jié)生自由讀一讀第一節(jié)。）師：我們知道了作者在惡劣的環(huán)境里還能寫下這么激昂的詩篇，到底作者是所要表達(dá)的是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里。（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把詩歌讀一遍，想一想，課題中的 “囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答。4月8日自重慶飛返延安，途中飛機(jī)失事遇難。1941年皖南事變時(shí)被國民黨非法逮捕。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。葉挺是廣東惠陽人。（30教師簡(jiǎn)介作者。三、初讀詩歌，了解背景、詩題了解作者生平。（6）活棺材：監(jiān)牢。（4）狗：革命者隊(duì)伍中的叛徒。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。囚（囚犯）棺（棺木）敝（敝帚自珍）因（因?yàn)椋┕伲ü偎荆┏ǎ▽挸ǎ┍嫖龆嘁糇?。讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這首詩。今天我們要學(xué)的《囚歌》，講述的就是這樣的故事。教學(xué)過程《囚歌》第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。教學(xué)策略 能夠繼續(xù)積累學(xué)習(xí)中的詞語和名言警句，進(jìn)行運(yùn)用。了解《晏子使楚》這個(gè)故事，并能進(jìn)行復(fù)述，理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然正氣。能正確、流利、有感情的朗讀課文。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。這幾篇文章描寫的人物背景不同，性格各異，但都很有尊嚴(yán)。《晏子使楚》記敘了春秋時(shí)期晏子出使楚國，憑借自己的機(jī)智和辯才維護(hù)個(gè)人和國家的尊嚴(yán)，不辱使命的故事。第八單元 尊嚴(yán)教材分析本單元以“尊嚴(yán)”為主題，編排了三篇主體課文和一個(gè)語文天地。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長(zhǎng)短和質(zhì)量。組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改情況作記錄：六、充分展示。要點(diǎn)：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯(cuò)別字。有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。調(diào)查報(bào)告的語言要簡(jiǎn)明扼要。二、明確本次筆下生花的要求回憶初顯身手中“查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)查報(bào)告的寫法地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報(bào)告。讀完后，再對(duì)照投影圖片找出描寫小泉特點(diǎn)的句子朗讀課文七、略讀《秦皇島的來歷》1自由讀，1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼。這句話什么意思？齊讀這段最后一句。作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來寫的？劃出有關(guān)的詞語作者是怎樣寫自己的感受和聯(lián)想的？請(qǐng)用“~~~~”劃出。講讀第2自然段什么樣的水叫活水？作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？講讀第3自然段指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？下面寫什么？先講什么？再講什么？讀出寫泉池的句子?！懊麆佟币辉~在這里怎樣理解？現(xiàn)在單講趵突泉是什么意思？這一段在文中起什么作用？（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？。簡(jiǎn)介趵突泉。投影（觀察）使學(xué)生對(duì)趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。布置作業(yè)預(yù)習(xí)開卷有益第三課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者板書課題。說出帶“?！弊值娜齻€(gè)城市名。說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市。江陵：今湖北。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。天門：在安徽。黃鶴樓：今在江蘇揚(yáng)州市城西。泗水：河名，在山東省。出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖二、觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？三、出示；青島地圖小組討論：你發(fā)現(xiàn)青島的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？交流：如：中山路 魯迅公園 這是人的名字香港路 哈爾濱路 北京路 上海路等，這些是城市的名字八達(dá)峽 團(tuán)島 小魚山等這是地理的名稱……四、日積月累同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間收集了不少全國及世界各地的地名，現(xiàn)在我們將這些地名進(jìn)行分類：含有方位詞的：表示顏色的詞：含有和水有關(guān)的詞：含有地方特產(chǎn)名稱：人名：姓氏：你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決的呢？布置作業(yè)預(yù)習(xí)初顯身手第二課時(shí)一 導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學(xué)問可真不少！今天我們就一起來開一個(gè)地名游藝會(huì)。課堂上通過互相交流，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握更多的有關(guān)地名的知識(shí)，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。學(xué)情分析學(xué)生們對(duì)道路名稱比較熟悉，但對(duì)于祖國的地理知識(shí)比較匱乏，課外書讀得不多。它記錄了人類探索自然的歷程，記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著豐富的歷史、地理、語言、經(jīng)濟(jì)、民族、社會(huì)等科學(xué)內(nèi)涵，是一種特殊的文化現(xiàn)象，是人類歷史的活化石。第四、五課時(shí)（習(xí)作略）第七單元： 地名教材分析這是一個(gè)開放的單元。這段講了羅斯福為了做了許多工作，包括給下面的詞語找個(gè)近義詞。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二課時(shí)一、綜合實(shí)踐在郵票展覽會(huì)上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是開卷有益中的文章，我最喜歡因?yàn)樵谟洈⒁患虑榛蛘f明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)編造，因?yàn)槎⒔痂€匙你了解到什么，大聲讀一讀。游客禁不?。ǎ┙闲忝赖娘L(fēng)光。我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。采用 采取 采納班主任（）了同學(xué)們的意見。 zu243。o m243。選擇正確的讀音提供（ɡōnɡ ɡ242。復(fù)述文章的大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。你還收集了哪些？二、閱讀《大龍郵票》進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出文章的主要信息。板書設(shè)計(jì)如下：羅斯福集郵獲取知識(shí)快樂收集整理普及集郵關(guān)心印制《語文天地》第一課時(shí)一、日積月累你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法出示比較練習(xí)，對(duì)比鞏固生字住 主 拄三、作業(yè)：復(fù)習(xí)生字。小組合作運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。指名復(fù)述課文。解決質(zhì)疑四、布置作業(yè)你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚 乘”的寫法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。出示詞語卡片（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。1老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快樂的長(zhǎng)大。小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。指大面積學(xué)生回答。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。誰想把課文讀給大家聽一聽。老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。你喜愛美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開書來讀一讀。教學(xué)過程《美麗的集郵冊(cè)》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。進(jìn)行成語積累，并能用形容詞的動(dòng)詞進(jìn)行正確的搭配。重點(diǎn)難點(diǎn)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。在詞句的積累中，注意辨析近義詞培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。體驗(yàn)一種新的求知方法。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、無限的樂趣。作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長(zhǎng)、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。第四課時(shí)自讀課文《看橋人》初讀課文。第三課時(shí)放音樂《北京的橋》自讀課文《北京的橋》是首歌詞，簡(jiǎn)練、押韻，充滿感情。作業(yè)設(shè)置學(xué)寫生字讀課文寫讀書筆記板書設(shè)計(jì)橋之思功能、材料、形式方便心橋《語文天地》第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地二、指導(dǎo)練習(xí)，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？？~ ①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）與小組的同學(xué)交流一下，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。師生共同評(píng)價(jià)。四、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?。?dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？學(xué)生們自由交流。教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。四、小結(jié)：同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。誰能第一個(gè)充滿的自信的站起來？師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。誰再來試一試？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？師：多么巍峨雄偉的大橋?。煟鹤屛覀円黄饋硇蕾p一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。（出示生字詞幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。二、整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。教學(xué)過程《飛奪瀘定橋》（見教學(xué)設(shè)計(jì)）《橋之思》第一課時(shí)一、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么?！罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。教學(xué)目標(biāo)、新詞。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個(gè)“語文天地。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。四、小練筆說說農(nóng)民與我們的關(guān)系。