【正文】 小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。（八）不合事理不合事理，是指句子所表達(dá)的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實(shí)的一種病句?！毕﹃?yáng)散發(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽(yáng)散發(fā)的，這個(gè)句子表達(dá)的意思不合事理。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。（十）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)?！边@個(gè)句子中的關(guān)聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有才”或“只要就”才能將句子的意思表達(dá)清楚。掌握主體課文內(nèi)容并能理解作答。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。能夠閱讀短文，并根據(jù)問(wèn)題作答。教學(xué)難點(diǎn)：課外閱讀訓(xùn)練。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里??” 這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，以理服人。聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。問(wèn)題：回答 ：仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。作文能夠做到語(yǔ)言通順，過(guò)程完整，有血有肉。教學(xué)難點(diǎn)：作文訓(xùn)練。劉老師也可以寫L老師，肖星宇可以“小肖”代替作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫人記事作文、寫事作文、寫景作文、想象作文、話題作文中的哪一 類，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補(bǔ)充作文題目，再將補(bǔ)充好的題目寫到第一行）、自命題作文。第二，要根據(jù)分類，進(jìn)行選材——選取典型材料。第三，擬好提綱開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題（可以引用名言，可以引用詩(shī)歌等）事件：起因經(jīng)過(guò)：詳細(xì)寫，再現(xiàn)情景，注意細(xì)節(jié)寫：動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理結(jié)果結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心。總之，我們要講究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！1．寫人的文章與寫事的文章是可以互換的。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫人的文章重在通過(guò)事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)，而寫事的文章則是通過(guò)所寫的事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心——表達(dá)一種感情、告訴一個(gè)道理；第二，寫人的文章在內(nèi)容上一定會(huì)多一個(gè)對(duì)人物外貌的描寫。2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動(dòng)的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。三、復(fù)習(xí)卷檢測(cè)第八個(gè)午一、補(bǔ)缺補(bǔ)漏二、總結(jié)復(fù)習(xí)第三篇：北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元：師生教材分析：本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們都能體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。教學(xué)目標(biāo)：初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。教學(xué)策略：課余時(shí)間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。二、導(dǎo)入新課。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。1．帶著問(wèn)題自讀課文。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。）8．小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。二、再讀課文，賞析課文。2．再讀課文，小組交流。4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。第三課時(shí)一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議?；?畔 杖 描光 伴 仗 瞄三、練習(xí)寫生字10個(gè)。1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。二、導(dǎo)入新課1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。3．過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？三、理解課文1．帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。四、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議?！墩Z(yǔ)文天地》第一課時(shí)一、自讀短文《爸爸的老師》 1．引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。2．制定活動(dòng)計(jì)劃。4．辦展報(bào)。2．全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。5．讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師1．過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。第三課時(shí)將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬?！豆旁?shī)二首》借月抒情，寄托了詩(shī)人對(duì)明月的贊美?！讹w向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。聯(lián)系上下文，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者回憶童年美好生活是流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛(ài)。同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？我這還有幾首古詩(shī)的圖畫，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。先來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得《暮江吟》——我來(lái)板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊Ｗ屛覀兛靵?lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。（板書：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）殘陽(yáng)——夕陽(yáng)。鋪——此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件——夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。（板書：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。三星題——背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。張九齡描寫了海上月。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首暮江吟鳥(niǎo)鳴澗殘陽(yáng)江邊美 靜山中月夜月夜《月跡》第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過(guò)的奇妙想法，發(fā)生過(guò)的和月亮有關(guān)的故事好不好？我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》[板書課題] 課件：月亮二 整體入手 理清順序。說(shuō)一說(shuō)月亮給你留下了什么印象？默讀全文，思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒拷處熃M織學(xué)生匯報(bào)。對(duì)照課文，看看自己說(shuō)的是否合理，并且能概括說(shuō)出來(lái)。三 抓住特點(diǎn) 感受美麗。默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問(wèn)題？請(qǐng)標(biāo)記在書上。討論課后“思考?練習(xí)”看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝?？月亮屬于我們每個(gè)人嗎？全班匯報(bào)。老師小結(jié)：本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。按照空間位置變化的順序[板書] 中秋之夜“我們”在院子里聽(tīng)奶奶講故事，盼望月亮出來(lái)。月亮“款款地悄沒(méi)聲兒地溜了進(jìn)來(lái)”先后出現(xiàn)在全班匯報(bào)。把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。各組選派代表，和全班同學(xué)交流。利用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，說(shuō)清是用什么方法理解的。把你喜歡的描寫月亮的詞句摘抄下來(lái)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第2自然段。（323）這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為[板書] 望月、議月、尋月月亮沒(méi)了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠?，追出了屋子，追進(jìn)了院子。思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒科咸讶~ 瓷花盆 爺爺鍬刃月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛(ài)之情。二、學(xué)習(xí)第四自然段。思考。當(dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”四、總結(jié)。聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。完成課后練習(xí)《飛向月球》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹(shù)，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。要求：把課文讀正確，讀通順。(1)出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。聳立：高高地直立。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。師相機(jī)指點(diǎn)。第一段(第1～4自然段)。第三段(第7自然段)。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。(3)錄音欣賞。(4)設(shè)疑。四、作業(yè)描紅，抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍……就……”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。”(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。飯180?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非常(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(6)小結(jié)。(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。“心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。②隨太陽(yáng)光線角度的變