【正文】 化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。(2)“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。飯180?！边@里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣默讀課文，概括段落提綱。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。一、交流摘錄筆記。二、讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，第三單元 民族之花教材分析：本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。教學(xué)策略先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵教學(xué)過程《愛我中華》第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。三、再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請?jiān)僮x讀課文。通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場上雄姿英發(fā)的場景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界 比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽(yù)的場面。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。①出示課件，學(xué)生邊看邊聽邊體會(huì)。《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。五、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛我中華）。通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因． 說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？ 我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的 [板書課文標(biāo)題] 播放課文錄音。 你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 小組研究：它包含了什么樣的民族感情？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。2． 縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。A、出示生字“寵 飾頸 僑 憧 憬 乞”。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？語文天地第一、二課時(shí)一、談話導(dǎo)課。摘錄筆記本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)．聊一聊各個(gè)民族全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．金鑰匙 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學(xué)生們說說自己還有什么合理的方法．讀一讀 出示：語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料．維吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀《開卷有益》背誦兩句諺語．第三、四課時(shí)（習(xí)作略）第四單元 收獲教材分析本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文。表達(dá)了 作者對19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。教學(xué)目標(biāo)初步體會(huì) “收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法?！睂ι鐣?huì)有用、對他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。默讀課文24段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。四．情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計(jì)收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗 ｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。板書。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。這是一種很重要的寫作方法。除了對人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：請兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。四、交流、評(píng)議：小組交流。板書：動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀察 神態(tài)合理聯(lián)想 真實(shí)感人《語文天地》第一課時(shí)一、導(dǎo)入三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。三、提醒學(xué)生注意：在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。七、師小結(jié)。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。把自己不理解的地方劃上記號(hào)。說說我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？此時(shí)，我又怎樣的收獲？當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？五 齊讀六 小練筆當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。第三課時(shí)（自讀課文）一 導(dǎo)入：本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。把自己的感受寫在文中的空白地方。三 檢查自學(xué)情況指名朗讀，注意正音交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。五 寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ觥靶∮浾摺比ゲ稍L身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。今天，我們就來說說他們。三、全班開展交流。四、小練筆說說農(nóng)民與我們的關(guān)系。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個(gè)“語文天地。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。教學(xué)目標(biāo)、新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力?！罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)過程《飛奪瀘定橋》（見教學(xué)設(shè)計(jì)）《橋之思》第一課時(shí)一、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。二、整體感知 師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。（出示生字詞幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。誰再來試一試？師：請同學(xué)們再來讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？師：多么巍峨雄偉的大橋??！師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。誰能第一個(gè)充滿的自信的站起來？師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。四、小結(jié)：同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？學(xué)生們自由交流。四、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼熒餐u(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)置學(xué)寫生字讀課文寫讀書筆記板書設(shè)計(jì)橋之思功能、材料、形式方便心橋《語文天地》第一課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地二、指導(dǎo)練習(xí)，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？？~ ①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）與小組的同學(xué)交流一下，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。第三課時(shí)放音樂《北京的橋》自讀課文《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。第四課時(shí)自讀課文《看橋人》初讀課文。作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的