【正文】 ，按照“升空途中在月球上”順序記敘，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段。課文以“飛向月球”位重點，首先交代航天員離開地球的時間和方法，接著寫航飛船脫離地球引力產生“失重”現象后，航天員工作，吃飯和休息的情形，最后寫飛船接近月球兩名航天員乘登月艙在月球上著陸。課時安排: 兩課時第一課時教學目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先??再??然后??”寫一段話。能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先??再??然后??”寫一段話。難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。教學方法：導讀法。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導入，揭題質疑。我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月 球)二、初讀感知，自主學習。學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。檢查自學效果。(1)出示詞語：廣袤 嶙峋 聯絡 牙膏 呈現 土壤 漿糊 捏棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往、指名逐行讀，要求讀準字音。(3)查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思：聯絡：彼此交接，聯系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)。第二段(第5～6自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作探究，精講點撥。學習課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結為以下三點（出示）：①在什么時間飛向月球? ②誰飛向月球? ③怎樣飛向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。四、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時教學目標：理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。重點：讀懂課文，了解航天員飛向月球的經過及現代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。難點：激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。教學方法：導讀法。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、設疑導入。在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現象?二、朗讀感悟，體會情感。繼續(xù)學習課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：①?宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯絡著……?，(?輕飄飄?、?無法……站穩(wěn)?、?稍……就……?、?飄來飄去?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導學生朗讀。②?座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。?(?可以……也可以……?、?懸著睡?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導學生朗讀。③?他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。?這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(?先……再……然后?表明了宇航員吃飯的先后次序)引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用?像魚兒覓食一樣?來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。(?仔細地檢查?、?一個個?、?不時地?……)(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎?(6)小結。學習課文第二段(第7自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。?心馳神往?是什么意思，說明了什么? ?小心翼翼?是什么意思，說明了什么?(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指名讀課文?最令宇航員百看不厭的……?(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?三、深化主題，拓展延伸學了這篇課文，你收獲了什么？同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)熟讀課文。用“先??再??然后??”寫一段話。板書設計：飛向月球離開地球 升上天空加速前進 脫離地球接近月球平穩(wěn)著陸 教后反思：第五篇：飛向月球教案飛向月球教學目標：1．掌握本課生字、詞，閱讀理解課文。2．培養(yǎng)學生自主識字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。3．激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。教學準備：多媒體課件。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課同學們，在晚上，你有沒有抬頭看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么嗎？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著“阿波羅11號”宇宙飛船，開始了奔月的旅行，這是人類第一次登上月球。齊讀：飛向月球。二、初讀課文1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。用喜歡的方法來解決生字。2．小組讀生詞。3．開火車檢查生詞。4．再讀課文。對課文的哪一部分內容最感興趣？三、學習課文1．課文的哪一方面的內容是你最感興趣的？（師概括板書：飛船生活、太空美景、月球之謎）2．學習2—3段。（1）第幾段寫了在宇宙飛船上的生活？自讀3自然段，用橫線畫出描寫飛船生活的句子，小組中交流。（2）師生交流合作學習的內容。（3）課件演示飛船上的生活。（4）指導美讀。師生共同評價。（5）學生配樂朗誦，其他學生閉眼想象。3．學習第4段（1）指名讀第4段。你覺得太空的景色怎么樣？（2）課件演示月亮和地球圖片。（3）指導美讀。4．學習5—7段（1）師對課件口述登月過程。（2）第7段學生自讀課文。強調容易讀錯的詞語。學生齊讀。四、總結阿姆斯特朗在登上月球時說過一句話：“課件出示：這是我個人的一小步，卻是人類的一大步”，你明白他的意思嗎？只要你有信心，肯努力，也許不久的將來，中國人也會飛向月球！五、布置作業(yè)了解關于太空的知識。