創(chuàng)設良好的問題情境(編輯修改稿)
2025-11-14 18:10 本頁面
【文章內容簡介】 教學過程中，要盡量給學生提供自主探究的機會，讓他們敢于自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題，使他們置于一種探索的情境中，以激發(fā)學生探究的興趣，從而提高學習效率。那么，為了更好地提高學習效率，在整個語文教學過程中，教師不光要創(chuàng)設和諧的教學氣氛，還要信任學生，相信學生能提出問題。要激勵學生，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句贊許的話語。要允許學生犯“錯誤”，不要輕易否定。最重要的還應教給學生提出問題的方法。如針對課題提出問題、針對課文內容提出問題、結合課后練習提出問題??讓學生在掌握了提出問題的方法之后，這時教師就要放手讓學生自主探究、合作交流，嘗試解決問題。這樣，既激發(fā)了學生熱愛科學的興趣和勇于探索的精神，又盡可能地發(fā)揮了學生的潛能，并通過他們的自主探索來解決問題，進一步培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力，以達到最佳的課堂教學效果。探討課堂教學的有效性是一個常論常新的話題。提高課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命是否得以延續(xù)，這就要求教師在深入挖掘教材的基礎上，結合自己的特色和學生的特點，形成自己的教學風格，利用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，找準學生學習的興奮點，有效的40分鐘內使學生獲取最多的知識、培養(yǎng)最佳的思維品質，使得學生最優(yōu)發(fā)展，并從課內走向課外，提升語文能力，真正提高課堂教學的有效性。第四篇：如何創(chuàng)設良好的英語情境如何創(chuàng)設良好的英語情境——第三教研共同體 活動體會孟津縣縣直中學小學部 謝巧玲隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的重視?？梢哉f，學會了英語，就是多了一個頭腦；掌握了英語，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。為了順應這種大趨勢，我們也在千方百計地培養(yǎng)孩子們的英語學習興趣，想方設法地提高自己的業(yè)務水平。為此，我們積極地參與了第三教研共同體活動，通過活動，我們深刻地認識到了：要想讓孩子們真正地喜歡上英語，讓說英語成為習慣，我們教育者必須為孩子們營造濃厚的英語氛圍，創(chuàng)設良好的英語情境。詹姆斯說：“成功的外語課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！闭Z言總是與人的具體生活情景相連，圍繞某種目的表達某種感受，抒發(fā)某種情感。因此，在語言教學過程中，教師應當為學生設置多種具體、真實的語言模擬情景，讓學生沉浸在情境中學習、運用語言知識，使之成為語言的主體，使學生的語言學習“身臨其境”。一、創(chuàng)設有效情境的意義教學中的情境都是模擬的，創(chuàng)設有效的教學情境對于小學英語課堂教學有著重要意義：，增添樂趣毫無疑問，創(chuàng)設情境就是為了設計一個能夠激發(fā)學生表達欲望的情境。學生在該情境中會更積極主動地參與對話操練，感受英語表達的樂趣。，提高審美優(yōu)美的情境可以潛移默化地提升學生的審美能力。例如，設置一個五彩繽紛，張燈結彩的生日聚餐情境，或者煙花綻放的新年節(jié)日氛圍，學生無形中會陶醉在美的享受中，從視覺上給予美的沖擊，進而激起他們內心的向往，產生共鳴，從而更主動地參與學習。，提升能力有效的情境創(chuàng)設不僅能夠激發(fā)學生興趣，提高學生的審美能力，還能啟發(fā)學生的思維，提高生活實踐能力。以模擬購物的情境為例，教師可以在模擬購物情景的過程中清晰明了地告訴孩子如何在一個以英語為通用語言的國家實現購物行為。學生到了真實的生活中，便也會自然地引發(fā)這樣的交際對話，提高生活能力，達到學以致用的目的。二、創(chuàng)設有效情境的方法創(chuàng)設一種寬松愉快、民主和諧、直觀生動、開放互動的課堂教學情景，是提高英語教育教學質量最關鍵、最有效的條件。那么，怎樣創(chuàng)設良好的英語教學情境呢？通過此次活動，再加上對以往英語教學的思考，我覺得可以從以下幾個方面去做：第一、尊重學生，創(chuàng)設平等對話的情境。在新課程理念下，我們倡導的是以學生為主體的課堂，主張“以學定教”，尊重學生在課堂中的創(chuàng)新，尊重學生的獨立人格，在尊重中與學生展開平等對話，使課堂教學充滿生命意識和人文精神。師生平等對話，意味著動態(tài)生成：讓學
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