創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境(編輯修改稿)
2024-11-14 18:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓他們敢于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們置于一種探索的情境中，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么，為了更好地提高學(xué)習(xí)效率，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不光要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，還要信任學(xué)生，相信學(xué)生能提出問(wèn)題。要激勵(lì)學(xué)生，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊許的話語(yǔ)。要允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，不要輕易否定。最重要的還應(yīng)教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法。如針對(duì)課題提出問(wèn)題、針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題、結(jié)合課后練習(xí)提出問(wèn)題??讓學(xué)生在掌握了提出問(wèn)題的方法之后，這時(shí)教師就要放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，嘗試解決問(wèn)題。這樣，既激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和勇于探索的精神，又盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，并通過(guò)他們的自主探索來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。探討課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)常論常新的話題。提高課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的生命，而這生命是否得以延續(xù)，這就要求教師在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，利用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，有效的40分鐘內(nèi)使學(xué)生獲取最多的知識(shí)、培養(yǎng)最佳的思維品質(zhì)，使得學(xué)生最優(yōu)發(fā)展，并從課內(nèi)走向課外，提升語(yǔ)文能力，真正提高課堂教學(xué)的有效性。第四篇：如何創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境如何創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境——第三教研共同體 活動(dòng)體會(huì)孟津縣縣直中學(xué)小學(xué)部 謝巧玲隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視?？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，就是多了一個(gè)頭腦；掌握了英語(yǔ)，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。為了順應(yīng)這種大趨勢(shì)，我們也在千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法地提高自己的業(yè)務(wù)水平。為此，我們積極地參與了第三教研共同體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了：要想讓孩子們真正地喜歡上英語(yǔ)，讓說(shuō)英語(yǔ)成為習(xí)慣，我們教育者必須為孩子們營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)情境。詹姆斯說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！闭Z(yǔ)言總是與人的具體生活情景相連，圍繞某種目的表達(dá)某種感受，抒發(fā)某種情感。因此，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置多種具體、真實(shí)的語(yǔ)言模擬情景，讓學(xué)生沉浸在情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，使之成為語(yǔ)言的主體，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)“身臨其境”。一、創(chuàng)設(shè)有效情境的意義教學(xué)中的情境都是模擬的，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著重要意義：，增添樂(lè)趣毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境就是為了設(shè)計(jì)一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的情境。學(xué)生在該情境中會(huì)更積極主動(dòng)地參與對(duì)話操練，感受英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣。，提高審美優(yōu)美的情境可以潛移默化地提升學(xué)生的審美能力。例如，設(shè)置一個(gè)五彩繽紛，張燈結(jié)彩的生日聚餐情境，或者煙花綻放的新年節(jié)日氛圍，學(xué)生無(wú)形中會(huì)陶醉在美的享受中，從視覺(jué)上給予美的沖擊，進(jìn)而激起他們內(nèi)心的向往，產(chǎn)生共鳴，從而更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。，提升能力有效的情境創(chuàng)設(shè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的審美能力，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，提高生活實(shí)踐能力。以模擬購(gòu)物的情境為例，教師可以在模擬購(gòu)物情景的過(guò)程中清晰明了地告訴孩子如何在一個(gè)以英語(yǔ)為通用語(yǔ)言的國(guó)家實(shí)現(xiàn)購(gòu)物行為。學(xué)生到了真實(shí)的生活中，便也會(huì)自然地引發(fā)這樣的交際對(duì)話，提高生活能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、創(chuàng)設(shè)有效情境的方法創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快、民主和諧、直觀生動(dòng)、開放互動(dòng)的課堂教學(xué)情景，是提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)情境呢？通過(guò)此次活動(dòng)，再加上對(duì)以往英語(yǔ)教學(xué)的思考，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去做：第一、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的情境。在新課程理念下，我們倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體的課堂，主張“以學(xué)定教”，尊重學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，在尊重中與學(xué)生展開平等對(duì)話，使課堂教學(xué)充滿生命意識(shí)和人文精神。師生平等對(duì)話，意味著動(dòng)態(tài)生成：讓學(xué)
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