【文章內(nèi)容簡介】 級精神內(nèi)化為每個成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動力。人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。四、小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題。合理科學(xué)的目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生可以產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生在校生活最長的一個階段，也是學(xué)生身心發(fā)展最快的一個階段，由一個蒙童到具有一定文化知識、具有一定思想意識、掌握了一定社會規(guī)范的少年，所以各年級應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，使教育取得事半功倍的效果。，要有時代的氣息，要符合兒童的認(rèn)識規(guī)律。優(yōu)良的班級文化就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使同學(xué)們感到溫馨、快樂。在優(yōu)良班風(fēng)的吹拂下，會使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)成為具有“四有”品質(zhì)的新一代。第三篇：班級文化建設(shè)之我見甘做文化路上的持燈使者——略談班級文化建設(shè)深圳市寶安中學(xué)初中部鄧艷萍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！今天借各位寶貴的8分鐘，與大家分享關(guān)于班級文化建設(shè)的點(diǎn)滴心得。經(jīng)驗(yàn)不足，但愿拋磚引玉！華為說：我們沒有固定的模式可循，但我們尊重客觀事實(shí)，這是約定俗成的——文化是一種共識！百度說：我們不僅要中西貫通，更要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化——文化是一種信仰！海爾說：真誠到永遠(yuǎn)！——文化是一種承諾！于丹說：文化植根在我的血液里，是中國知識分子的人格力量，是很多人做一件薪火相傳的事情——文化是一種傳承！我對學(xué)生說：每月讀一本書，每周寫一篇文章，每天背一首詩歌——文化是一種習(xí)慣！中國文化博大精深，齊家治國平天下，為人處事做學(xué)問，皆有文化。國有國粹，家有家風(fēng)，人有人格，校有校訓(xùn)，班有班魂。文化是一個班級的靈魂，它通過視覺、理念、行為等多種符號形成一個班級的獨(dú)特氣質(zhì)。作為人類靈魂的工程師，我們沒有理由忽略班級文化的塑造。我在從事班級管理的過程中，摸索了一些不甚成熟的班級文化建設(shè)方法，今日與大家共享，還望批評指正！一、硬文化：我心安處是我家——課桌文化。課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為《百家講壇》的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個重要分支，它根植于每個學(xué)子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。課桌每天與學(xué)生朝夕相伴，熱愛課桌才能熱愛學(xué)習(xí)，所以課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感，正所謂——我心安處是我家。與私塾時代不一樣的是，我們堅(jiān)決拒絕學(xué)生打著文化的幌子在桌上刻字，但可以引導(dǎo)他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。有智慧的老師可以將這小小空間合理利用，既能杜絕刻畫，又能讓他們懂得珍惜。給課桌命名就是一個很好的方法，這個活動能激發(fā)學(xué)生對課桌的呵護(hù)，對知識的渴求，對班級的熱愛。給課桌一個好名字，就給了自己心靈一個棲息的地方。例如：博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣、未名居、方硯臺等都是一些極好的名字。打造課桌文化的前提條件是桌面一定要無灰塵、無雜物，書本的擺放要整齊有序。課桌左上角可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負(fù)、激發(fā)斗志、確定目標(biāo)、總結(jié)反思。上學(xué)期，學(xué)生課桌上字條的內(nèi)容分別涉及到我的人生理想、期中考試目標(biāo)、我要做到的十件事，盤點(diǎn)我的2011等專題。內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、事事對照，時時反思。春華秋實(shí)因果了然，氛圍熏陶潤物無聲——墻面文化。蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對個體健康成長有著潤物細(xì)無聲的作用。墻面文化是教室硬件文化的主打陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。初中三年，我們班級墻面文化打造的主題是：春之聲、夏之色、秋之果。主色調(diào)以綠色、藍(lán)色和黃色為序列。今年墻面文化的主要內(nèi)容有：一個主題：春天，播下希望的種子！四條標(biāo)語：（1）成人成才成功（2）自律自信自強(qiáng)（3）學(xué)會生存 學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會創(chuàng)造（4）靜心以明志學(xué)高以致遠(yuǎn)。五大展板：春之訊（課程表、作息時間表、班干部表）、春之恩（科任老師簡介，圖文并茂）、春之歌（三字學(xué)習(xí)歌）、春之禮（班訓(xùn)、班級公約、班級目標(biāo)）、春之樂（班級活動剪影）。方寸能寫凌云志，筆墨可抒師生情——黑板文化。后墻黑板的主要內(nèi)容是按照德育處和學(xué)校團(tuán)委的要求，分不同主題辦報(bào)。前面的黑板主要體現(xiàn)功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試時間安排、名人名言、主題班會的標(biāo)題、開學(xué)初的歡迎詞、家長會的中心議題等等。有條件的可以在教室里安放幾塊小黑板，真正把小黑板變成大舞臺：小平臺，大功能——懸掛在教室里的小黑板可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生徘徊在小黑板間，回味著課堂上的學(xué)習(xí)情景，不失時機(jī)的請教與幫助，學(xué)生得以自主發(fā)展。小窗口，大舞臺——可以分小組利用小黑板抄寫“名言警句”、“每日一題”、“溫馨提示”“書法展示”等等。小天地，多韻味——這個天地是師生之間、生生之間心靈對話的平臺，既可以及時溝通，也能增加彼此的友誼。它不僅是舞臺，還是一座橋梁。三尺講臺無小事，臺上臺下總關(guān)情——講臺文化。教室講臺，儼然師生生命浪花的心靈對接，它是老師們育桃李的舞臺，是施展才華的陣地，神圣而莊嚴(yán)。我們特別注重講臺的衛(wèi)生和桌上的物品擺放，既要簡潔實(shí)用又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。我們的講臺要求是四個無四個有：無污點(diǎn)、無雜物、無灰塵、無喧嘩；有粉筆、有紙盒、有筆筒、有方巾，盡量讓授課教師在講臺上找到溫馨的感覺。我們還可以將講臺文化從物質(zhì)向精神進(jìn)行延伸，例如:老師從圣壇上走下，親近學(xué)生；學(xué)生走上講臺，或演講或朗誦；請名師進(jìn)教室講座。這些都是講臺文化的內(nèi)涵和外延。以窗為鏡，以鏡正身——門窗文化。窗子以亮為標(biāo)準(zhǔn)，能正衣冠，明得失。班上有違反班規(guī)的同學(xué)，溫柔的懲罰方式就是擦窗子。班上一名同學(xué)小學(xué)時很調(diào)皮，經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。進(jìn)初中后進(jìn)步了很多，去年散學(xué)典禮前一天，他又違反班規(guī)。我沒有批評他，布置了一個擦窗子的任務(wù)。在擦窗子的過程中，我邊觀察邊思考如何處理這個事件。等他擦完，我隆重地表揚(yáng)了他：第一：有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣的完成；第二：有持久的毅力。擦窗子半個小時，腰酸腿痛手軟，能一直堅(jiān)持，沒有半點(diǎn)怨言。第三：做事講方法。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。后來我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個小時擦窗子的經(jīng)歷一定擦去了你心靈上的污點(diǎn)，也擦去了一些陋習(xí)。后來，學(xué)生就形成一種習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己做了錯事，就去擦窗子，來反省自己身上的得失。由表及里，知行合一——形象文化。打造學(xué)生的形象也是一個系列工程，要在思想上疏通，在方法上引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上督促。我們提出的要求是：形象——面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)——頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象 ——勿傲、勿暴、勿??；顏色——宜和、宜靜、宜莊。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。二、軟文化：軟文化如同空氣，看不見摸不著卻能分明感覺到，它是一種無法言說的神韻，也是一種奇妙的氣場。打造班級軟文化，有點(diǎn)像練內(nèi)功，急不得，全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。一個真正的班級要有班名、班歌、班旗、班徽、班規(guī)、班級目標(biāo)、班級誓詞、班級制度，甚至在班級的視覺識別、理念識別、行為識別上都要有明確定位，這些都是打造班級軟